辅导员如何提高品行鉴定语言的准确性

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摘 要： 高校辅导员经常要在不同的场合和情况下对学生做出必要的品行鉴定。根据不同的要求和实际情况，辅导员所采用的品行鉴定语言有所差异，有时要求使用精确语言，不能含糊其辞；有时要故意使用模糊词语，把话说得模糊而灵活，适应学生本身不断发展的趋势。但总体上必须实事求是、清楚准确地反映出学生的品行表现。

关键词： 辅导员 品行鉴定语言 准确性 精确 模糊

高校辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。他们对学生在学校的品德和日常表现都比较了解，因此也经常要在不同的场合和情况下对学生做出必要的品行鉴定。如：贫困生国家助学贷款中学生的品行鉴定，评优评先推荐时的品行鉴定，纪律处分时的鉴定，组织发展时的鉴定，毕业推荐的品行鉴定，以及毕业生登记表上的鉴定，等等。根据不同的要求和实际情况，辅导员所采用的品行鉴定语言也有所差异，但总体上都必须实事求是、清楚准确地表达出来。

一、准确性是精确语言与模糊语言的对立统一

语义的模糊性和精确性对语言来说都是不可缺少的，它们的存在保证了作为交际工具的语言能够很好地满足社会各种不同的交际需要。高校辅导员在品行鉴定时所使用的精确语言要求每一个词句都精确贴切，恰如其分，但并非品行鉴定语言只能使用意义明确的词语，有时为了达到高度准确，反而要故意使用模糊词语，把话说得模糊些、灵活些，以适应学生自身不断发展的趋势，这并不使人觉得模棱两可，反而比使用精确词语更能准确达意。可见品行鉴定语言有时需要使用精确词语，有时需要选用模糊词语，品行鉴定语言是否准确地使用，就是从精确与模糊这一对立统一体中显示出来的。

二、精确语言的使用

精确语言，其特点是语义符合它所表现的客观实际事物的原貌，符合它所表现的客观实际事物的具体情况。

（一）精确词语的主要表现形式

1.意义固定单一的品行鉴定专用或常用词语的使用。品行鉴定专用或常用词语具有稳定性和单一性，任何人都不会对它产生歧义。如：“态度端正”、“遵纪守法”、“工作认真”等，都是品行鉴定时常用词语。语义范围相当准确，意义固定而单一，让人一目了然、清楚地了解了鉴定对象的品行。

2.近义词的选择。由于关系到不同层次或不同类别学生的差异，品行鉴定语言需要在固定模式语言的基础上选用意义相近或相似的词语，体现出学生个体品行的差异性。在近义词选用上具体表现为：一是恰当选用词义轻重不同的近义词，如“有些”和“稍微”都可以表示数量不多或程度不深的意思，但在程度上“稍微”低一些；“往往”和“常常”都表示事情不止一次发生，“往往”强调习惯性和经验性，而“常常”更强调时间相隔不久。所以辅导员一定要根据学生个体的实际表现恰当、慎重地选用评判词语，这样不仅能使学生心服口服，而且能确保评定语言的高度准确；二是恰当选用适用范围不同的近义词，如“薄弱、脆弱、软弱”等。“薄弱”多指实力和意志，“脆弱”多指物体坚实程度和人的感情，“软弱”多指人的体力和性格，它们的适用范围有别，为了确切形容学生个体的特点，辅导员必须根据词语不同的适用范围做恰当选择；三是正确选择褒贬色彩有异的近义词，如“果断与武断”、“成果、结果与后果”等。“成果”、“果断”是褒义词，“结果”是中性词，“后果”、“武断”则是贬义词，不能混用，要针对学生所做事情性质的不同区别鉴定。

3.限制性词语的添加。限制性词语的使用，可以使评价客体的特点更鲜明、语言更准确生动。如：“积极参加有益的文体活动”、“个性健康独特”，限制性词语“有益”、“健康”的使用不是可有可无的，文体活动有无益与有益之分，如“网络游戏比赛”就属无益活动；个性也分健康与不健康，恰当使用限制性词语，可以使表达更为确切严谨。

（二）精确词语使用的范围

1.关于学生思想政治表现必须使用精确词语。学生的思想政治素质是首要的也是最重要的素质，它对衡量一个大学生的人生价值起到决定性作用。如果使用模糊词语，则很难判断学生的政治表现优劣，并有可能影响到学生政治前途的发展。

2.评优评先时所作的评价必须使用精确词语。评优评先工作必须遵循公平公正的原则，辅导员要一碗水端平，不能盲目主观地给予学生以笼统的或含混的评价，需要对每个学生做出如实确切的鉴定，以明确辅导员的意见，并供上级领导参考借鉴。如：“本学期成绩均达到八十分以上”、“无任何违纪违规处分”，都明确说明学生的学业成绩情况和组织纪律表现，而不能宏观地换成“成绩优秀”、“遵守纪律”等。

3.纪律处分时的鉴定必须使用精确词语。对于受到党、团及行政纪律处分者，在鉴定评语中必须有所体现。那么辅导员就必须写明处分的时间、缘由及处分的类型，而不能抽象地写成“纪律观念淡薄”、“经常违反校纪校规”之类的话语。对于建议处分的学生，辅导员在做鉴定时也要实事求是地将其平时的表现准确详细地归纳出来：“旷课14节”、“夜不归宿两次”等，不能用“旷课、未归多次”代替。

三、模糊语言的使用

模糊语言，其特点是语义只取某种意向，它既具有定向的明确性、准确性，又有一定的伸缩性、概括性，因而也更带有严密性。相比于精确语言，模糊语言是一种弹性语言。

模糊语言决不等于语言的含混。语言的含混表现为概念不清、模棱两可、含糊其辞、产生歧义。而模糊语言则是特定语言环境的产物，它概念明确，表达准确。在特定环境下使用模糊语言，以期达到既表意准确又用语委婉之效果，或者使阐明的问题既恰如其分，又留有余地，在社会交际活动中起着积极的作用。由此，辅导员在进行品行鉴定时不能一概排斥模糊词语，有时需要使用一些模糊词语准确达意。

常用的模糊词语有：表时间的有“长期”、“当前”、“短时期内”、“近年来”等；表程度的有“重大”、“极为”、“基本上”、“进一步”等；表范围的有“全面”、“许多”、“一些”、“有的”等；表强调的有“必须”、“应当”等；表频率的有“继续”、“不断”等。具体运用在品行鉴定中大致有以下几种情形：

（一）为了适应评价客体变化发展的趋势，给学生的成长发展留有余地，应采用模糊词语准确达意。高校辅导员对学生一个时期或一个阶段的品行鉴定，不可能也没必要十分准确地预见学生以后的表现，这就不可避免地要使用诸如“有待于”、“一定程度上”、“将会”等有一定伸缩性的模糊词语，从而使评价语言既有不变的原则性，又有一定的灵活性，以体现评价语言的人性化特点。

（二）涉及学生的个人或家庭隐私等内容时，均应使用模糊词语。这是因为个人隐私是受法律保护的，辅导员有义务为学生保守秘密，不应使用确切词语公之于众。如，对有抑郁症的学生可以说明：“建议多参加集体活动，应当多与师生交流谈心，希望你乐观开心。”

（三）非决定性的鉴定可以使用模糊语言以统而概之。有时辅导员需要做出的品行鉴定可能不会起到决定性的作用，如：各类报名表上的品行鉴定、毕业登记表上的品行鉴定等。诸如此类的品行鉴定只是表格设计中的必备栏目，并不能起到决定性的作用，因此辅导员可以视情况而灵活地使用希望式或启发式的模糊性语言进行概括评价。

总而言之，精确词语和模糊词语在品行鉴定语言中的使用是有一定规律的。品行鉴定语言一方面应尽可能多地使用确切词语，另一方面也要注意有条件地使用模糊词语，使“精确”与“模糊”殊途而同归，都为准确达意服务，共同体现出品行鉴定语言的准确性。