“体育、德育”相结合 教学成效双丰收
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【摘 要】体育学科有鲜明的教育性，在体育教学的过程中能影响学生思想感情，培养学生的意志品质和性格特征，对学生世界观的形成起着积极的作用。
【关键词】体育；德育；教学
在现代教育中，如何把体育教学与德育工作结合起来，使教育更加具有针对性和实效性，需要进一步引起大家的重视并进行深入的研究。本文对体育教学中体育与德育相结合的基础、途径以及价值等，进行简要论述，供大家探讨。
1 在体育教学中，“体育与德育”相结合的科学基础
第一“体育、德育”相结合的自然科学基础
教育是培养、塑造人的过程，学生的道德意识和行为表现，是培养、塑造的自然反映。巴甫洛夫指出：“我们的教育，教学，任何纪律，各种各样的行为习惯，都是一连串的条件反射。”。这一理论应用在体育领域里，不仅说明了运动技能、技巧形成的生理机制，同时也指出了两者结合的科学依据。体育教师要从培养学生在体育活动中的行为和习惯着手，上升到道德信念。
第二“体育、德育”相结合是教学 标准的规定
我国学校体育教育总目标是：“增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。”。体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务，还担负着塑造学生健康人格的重任。
第三“体育、德育”相结合是体育学科的特点
体育学科有鲜明的教育性，在体育教学的过程中能影响学生思想感情，培养学生的意志品质和性格特征，对学生世界观的形成起着积极的作用。体育学科体现着思维活动与体力活动的结合，知与行的结合，意识与行为的结合。
第一方面：观念的转变
2.1认识观的转变
学生、家长、社会常把体育的功能认为是为了健康、娱乐，或为升学、就业作准备，其实体育又何尝不是为了人的一生作好准备呢。转变认识观，从知识、技术传授、身体素质的锻炼入手，加大情感教育的力度，努力创设学生动脑、观察、练习、创造的机会，注意社会知识、人文科学、自然科学的拓展，使学生的知识达到广、博、精、深，为未来的发展打下良好的基础。
2.2教师观的转变
体育教师既是体力劳动者又是脑力劳动者，并不是社会世俗偏见认为的“四肢发达，头脑简单”。转变教师观，教师的知识结构不能只满足于“学科知识+教育学知识”的传统模式，要从完善教师知识结构、提高教学能力和专业技能入手，形成多层复合知识结构，并且注意培养良好的个性和心理品质，从政治、道德 、知识、能力、心理、审美等诸方面提高自己，全面发展、综合提高。
2.3教材观的转变
当前最突出的问题是小学、中学、高中、大学的教学内容没有真正地构成有机的整体。各层次的教材内容缺乏传递性和发展性，致使体育教学内容在低水平上重复，处于陈旧和滞后状态，缺乏时代性和超前性，与学生的现实需求和未来的实际需要不一致。今天，体育教材应与培养学生能力和未来实际需要挂钩，使一些具有时代性和实用性的内容进入体育教学，拉近教学中的体育与生活中的体育的距离，反映现代科学技术的新成果，让学生能学习和掌握体育学科中的新成果、新技术、新动态，提高学生的学习兴趣。。
第二方面：建好学生体育档案
建好学生体育档案是促进学校体育教学的重要手段之一。它有利于具体分析每个学生身体素质情况和对体育的思想认识水平。能帮助教师有针对性地指导学生加强体育锻炼，有目的性的加强德育教育，培养合格的跨世纪人才。
第三方面：结合教学，及时展开德育教育
2.3.1结合课堂常规进行德育教育
课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行德育教育的基本途径。课堂常规是学生必须遵守的规范，通过课堂常规的贯彻落实，如严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，可使学生养成自主自觉、遵守纪律的良好习惯。教学中常用的办法就是及时地给以奖励与惩罚，当然光有教师的执法还是不够的，教师应该激发学生的道德情感，形成正确的集体舆论，对符合规范的行为给予维护和支持，对违反规范的行为进行批评和抵制，这样学生的道德情感就会上升为道德意识，自然也就会自觉地遵守制度和规则。
2.3.2结合课堂教学内容进行教育
教学内容中，寓有明显的积极因素，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想教育。基础知识和游戏教学更能对学生进行各方面的德育教育，如接力跑、拔河可培养学生的集体主义精神；中长跑练习中的“极点”现象，是对学生进行意志品质教育的最好时机；韵律操有利于培养学生的文明行为、陶冶其美的情操和提高审美能力等等。
2.3.3结合不同的组织教法进行德育教育
我们应该设计多种方法，采用多种手段来激发学生的好奇心，开发他们的创造力。编写教案时，要根据内容、任务、目的精心设计，教学方法和练习手段要丰富多变，选择合理、科学的组织教法，如：实心球投掷课，单一的投掷，学生兴趣不浓，思想教育也跟不上，设计成“投弹炸鬼子”的游戏（具体设计方案：在投掷区前画一条及格线，远处放置标志物，并画上鬼子兵的头像，看谁能炸死鬼子兵，投不到及格线者算炸伤自己 ），学生们兴趣盎然，都能奋力向敌人投掷。这既是效果好的体育课，又是生动的爱国主义教育课。
总之，体育与德育工作相结合，其综合价值在于：“培养中学生愉快的生活态度，较强的身心适应能力，个性的发展，个人行为的规范化，责任感，与同伴的合作精神，竞争、拼搏、信心、荣誉的信念，公正的看待问题，遵守规则和规定，遵从社会法规。”。两者的结合最终成为朴素的体育精神，而体育精神的灌输也在“润物细无声”的改变和塑造着每位同学的人格精神。