初中语文教学中的提问策略研究

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【摘 要】在初中语文教学中，教师向学生提问是师生互动的过程，也是课堂教学中最常用的策略之一。本文就针对初中语文教学中的提问策略进行研究，着重讲教学中“提问”存在的问题、提问策略和提问意义。

【关键词】初中语文教学；提问策略

“提问”是教学中恒久不变的话题。随着新形势下教学的发展，提问策略成为当下教学中很重要的一个部分，它在教学中起着重要的作用。在初中语文教学中，学生的学习积极性往往会因为教师课堂提问策略不当而受到影响，导致苦闷的学习氛围和学习心情。因此，只有采取策略性的提问，才能激发学生强烈的学习欲望，才能有效地提高初中语文教学的效果。

一、初中实际语文教学中“提问”存在的问题

提问需要策略，只有正确的提问方式才会引起学生的兴趣。然而，在实际教学中，教师在教学提问过程中存在着一些问题。

（1）教师提出的问题数量过多。在课堂上有些教师会提出很多问题，让学生不知所措，或不知道该从何回答，会影响学生的思路，把很多知识都无法对号入座，还会影响学生上课的情绪，害怕因为答不上问题而受到教师的惩罚。作为教师，应该知道问题数量不等于教学质量，在课堂上应提一些值得去回答的问题，要改变提问思路和技巧，考虑学生的反应能力，对提问方式进行调整。

（2）教师提问后留给学生的思考时间太短。很多教师为了追求课堂效率和教学任务的顺利完成，提出问题之后学生如没有反应，就直接把问题再重复一遍，然后自己进行讲解，学生因此失去了思考的空间。教学中，教师的不耐心和一味考虑教学进程而不给学生思考时间，会影响学生思考能力的发展。所以不管怎样，教师应留时间让学生去思考，然后再做分析。

（3）提问语气和表情不友善，给学生造成心理压力。一个教师应把学生当作自己的孩子一般。当传授知识时，应带着温暖的笑容面对学生，用和蔼清晰的语气说话，学生才会愿意听你的课并喜欢你的课。相反地，用冷淡的语气会给学生带来畏惧，逃避教师的眼神和目光。另外，教师在听学生回答问题时要认真，不然会让学生感觉教师不重视或不尊重学生，教师的认真聆听和积极鼓励会给学生很大的动力。

（4）教师向学生提问时选择的对象很片面。对于一些困难比较大的问题，教师会直接忽略一些成绩不好的学生，把注意力放在佼佼者身上，希望从他们口中得出教师想要的答案，在他们看来找成绩好的学生回答不仅可以提高课堂速度，还是对教学优秀的肯定。此外就是教师不愿提问差生，因为在这些教师心里认定差生对知识掌握不好，提问他们就是在浪费时间。这种教学思想很落后，很片面，对学生的心理健康成长有抑制作用。

二、初中语文教学中的提问策略

（1）课堂上教师提出的问题必须难易适度，要根据全班的整体情况，这样才能调动整班的参与积极性。教师的问题提问恰当可以有效激发学生思维的创造性，活跃课堂气氛。反之，如果提问内容不适当，学生就不会进入到这个问题中，无法引起他们的思考。初中有篇小说是《范进中举》，以这篇文章为例，教师在即将结束这篇文章时，可以向学生提问“整篇文章采用的修辞手法是什么，通过这些修辞手法表现出的人物性格是什么，揭示的是什么样的主题。”而不是直接地提问“这篇文章主题是什么”。这种提问欠缺策略，而有层次的进入最后的中心才能有效地带动学生思考，懂得一步一步来。

（2）教师在提问时语言要精简干练，不要重复问题，干扰学生思考，同时要注意和学生交际互动时的连贯性，切忌说一句顿一句。在互动过程中，教师应面带微笑，友好地聆听学生的意见，不打断学生的思路，给学生留足够的时间来分析问题，要尊重学生，理解学生，切忌辱骂等。通过这种友好的问与答，学生的各种能力才会提高，并且促进学生情谊。

三、初中语文教学中课堂提问的作用及意义

1.增进师生间的交流，增强师生情谊

教学本身就是师生相互交流的场所。课堂提问可以让师生之间通过问与答的形式增进交流，不仅让学生学到了知识，同时也营造了一个和谐的学习环境，促进师生之间的友好感情。

2.提高学生表达能力，拓展学生思维

课堂提问是学生通过回答问题来表达自己的观点和想法，让学生面对教师和同学不仅让其胆子变大，更是在这种气氛下提高其表达能力，以及组织语言能力得到加强，在回答问题中同时还锻炼了学生对语言掌握和运用的准确性和灵活性。

3.吸引学生注意力，激发学习兴趣

一个安静的课堂唤不起学生的热情，一个只有教师的声音的课堂是枯燥乏味的。只有在教学过程中动静相结合，师生融为一体，才能吸引学生的注意力，激发学习兴趣。教师在讲授知识时适度的提问，会将学生涣散的思绪拉回课堂，让他们集中精神思考提出的问题，带动学生去挖掘问题的深层内容。

四、结语

在初中语文教学中，互动式教学可以让课堂充满感染力和亲和力，教师的提问有策略性就可以充分调动学生学习语言知识的主动性和积极性，提高教学质量和挖掘学生的潜力。

参考文献：

[1]褚亚敏.初中语文课堂提问方法探析[J].宁波教育学院学报，2008(1).

[2]谭向前.初中语文课堂提问的误区及策略[J].当代教育论坛(下半月刊)2009(6).