浅论如何营造轻松愉快的美术课堂

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美术教育是素质教育中的佼佼者，它在不同环境和不同条件下显示其创造力；美术教学是美术教师的基本功，它不仅体现着教师的教学水平，而且直接影响感召着学生。轻松愉快的美术课堂氛围，能最大限度地活跃思维，拓展知识，使学生的情商、智商提高到新的高度。

如何营造轻松愉快的美术课堂氛围，是每个美术教师都必须思考的问题。构建轻松愉快的美术课堂氛围，笔者认为可以从以下几点进行实践探讨。

一、微笑教学，快乐教学

教师的微笑胜过语言，它包含着极其丰富的内容。教师好的表情对激发学生的情感、调动学习的兴趣有特殊的作用。学生们都喜欢讲课面带微笑、语言风趣的老师。他们的课使学生感到轻松愉快，在这样的课堂气氛中，学生的课堂积极性自然被调动起来，课堂气氛马上就轻松愉快了。笔者的经验是：在没有进入正课时，教师利用一些小故事或小幽默营造快乐的气氛，使教和学在愉快、轻松的氛围中开始。比如，在进行中国画教学的过程中，教师就注重利用自己的美术史知识讲解画家生平及其所处时代对其画风造成的影响。在讲解山水画时，教师先讲解山水画的起源，学生听到“布指为山”这句话很疑惑，教师就举起一只手说：“就是画的山就像你们平时玩的时候描的手指一样呀。”学生们马上明白了，并哈哈大笑起来，课堂气氛轻松愉快。在讲解工笔画时，教师先讲一个徐悲鸿和《八十七神仙卷》的故事引出工笔人物画，使学生从故事中得到启发，了解中国历史和中国绘画的深厚渊源，对中国画产生浓厚兴趣。

二、引导学生走出教室，感受生活之美

美术来源于生活，又从生活中得到升华。教师让学生走出美术课堂，尽量让学生全方位地接触并了解生活，拓展他们的视野，在接受自然美熏陶的同时，为创造艺术美打下基础，将美术教学回归生活，进而激发学生学习美术的兴趣。

我们的校园环境非常优美，教师在进行色彩教学中，注重理论与实践相结合，充分利用校园的风景，上风景写生课时让他们身背画夹像画家一样到校园各个角落画画写生，使学生认识到所选景点之美，帮助学生从自然美中发现艺术美的规律。在画画过程中学生们不仅身心愉悦，作业水平有了快步提高，而且更加热爱生活，热爱学校。

三、培养学生主体意识，加强互动

新课标明确指出：学生是学习和发展的主体，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

教师在进行教学时，在课堂上要很注重和学生互动，比如：在构成基础的“黑白构成”环节，教师讲解每一个黑白构成形式时都要举一个生活中相对应的例子，如讲“重复构成”时笔者拿衣服上的扣子当例子，使学生直观了解简单重复的概念和存在形式，并且给一定时间让他们分组进行讨论。进行提问时，他们竟然举了很多老师都没有想到的非常贴切的例子，每个人都积极参与并且互相指正，使教学在轻松愉快的氛围中画上句号。

课堂上应该创造一种使大家愉快、有强烈求知欲、积极地探求知识的心理气氛。教师要关注全体学生的学习过程，适时地点拨，热情地鼓励，让每个学生乐于尝试，积累成功经验和积极的情感体验，让学生在轻松愉悦氛围中掌握知识。

教师在教学中注重鼓励学生大胆求新求异，大胆创新，让他们别出心裁，发表与众不同的见解。如讲解平面构成中的特异构成形式时，教师首先提问：“大家有没有看见过夜空中又大又圆的月亮？”一席话勾起了学生对月亮的记忆，大家七嘴八舌讨论起来，一下子调动起了学生的学习兴趣。紧接着，教师提出问题：为什么我们能把注意力集中到夜空中的月亮而不是星星上？引出了“特异构成”的概念。教师让学生们根据自己的兴趣选择相应的题目，结果作业效果非常理想。

课堂时间是有限的，而教师的智慧是无穷尽的，教师营造轻松愉快的课堂氛围，使学生真正成为学习的主人，使学生时刻都在一种轻松愉快的氛围中遨游于知识的海洋。营造轻松活跃的课堂氛围，提高教学效果的技能、技巧还有很多，教师应当不断学习，相互切磋，综合方方面面的因素，积极主动地创设出宽松和谐的课堂氛围，努力提高课堂教学质量。

（作者单位：唐山市丰润区综合职教中心）