试析学校体育对学生个性化教育的作用
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摘要：个性化教育是学校素质教育的核心，也是培养创新能力和创造能力必经之路，而通过学习体育的方法，手段使个性化教育的作用得到巩固和提高，促使受教育者实现个性化和社会化主导教育和自我 教育的统一发展。
学校体育工作的重点是全面提高学生的思想道德、身体心理素质和运动技能的掌握，形成终身体育锻炼，拥有健康体质的人。而全面实施素质教育，试国家为培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才，而提出的极具远见的战略性决策。作为学校教育的重要组成部分，学校体育教学在实现个性化教育方面能够发挥积极的作用。
1、学校体育有助于学生个性化教育中独特性的形成
由于身心的差异、性格特点等的影响，形成了形形、仪态万千的鲜明个性，每个人既有年龄的特征、心理变化、知识结构等相仿的个性，又有兴趣爱好、智力差异不同的个性。而学校体育教育对人的独特个性培养十分重要，从个性差异入手，重视每个人与众不同的性格特点，使用不同的教学手段，使每个人都得到全面发展；共性中有个性，个性中有共性，是个性特点得到充分体现的前提，反之，如果在体育教学中，只注意共性发展，忽视个性发展，无论对个性发展还是对每个人将来从事的工作都会产生不利的影响，最终结果只能压抑个性发展，埋没人才，是学校体育教育的作用受到制约，对学生个性化教育的独特性培养产生影响。
2、学校体育有助于个性化教育中主体性的形成
人的主体性主要是指人的主体意识、能力和人格，根据社会发展需要和现代化的要求，创造一种宽松、和谐、民主的教育环境。而学校体育以丰富多彩的内容和形式，把个体培养成为能够自主的、能动的进行认识和实践的社会主体。比如在田径运动、体操运动、球类运动、体育游戏等项目中，都是在集体关注下进行的，通过竞赛是人的主体性得到积极的发展，是人的开拓精神和创造能力得到发挥，有利于个性化教育中主体性的形成。
3、学校体育有助于个性教育中社会性的形成
个性化教育是人的自然属性和社会属性的总体，是体现在个人身上的社会本质特征的综合。这是教育个性化的一个本质特点，个性化教育的形成过程，也就是人的社会化过程。社会发展决定个性发展，个性发展促进社会发展。因此，社会发展对个性发展起决定作用，在学校体育活动中，由于具有游戏性、娱乐性、合作性、艺术性等特点，对学生的个性和社会性的形成具有较好的促进作用。比如，教师经常采用相互观察、相互保护、相互帮助、相互纠错等手段，培养学生的个性发展方向和发展速度，也就是质与量都得到提高，从而使个性化必然是在社会性过程中完成的。
4、学校体育有助于个性教育中层次性的形成
由于人的个性形成受到德、智、体、美、劳诸因素影响，概括起来讲，实现教育个性化的过程，无非由三大块素质构成，自然素质、心理素质和社会素质，自然素质作为人的素质基础层部分，是心理素质和社会素质的物质基础，心理素质作为人的素质核心层部分，它既影响生理素质的水平，又影响社会素质的质量，社会素质作为人的最高层部分，一方面要以生理、心理素质为基础、另一方面又结合这两个部分的素质打下一定的社会烙印。而注意人的层次性结构，就是要通过自然素质、心理素质和社会素质的相互转化，最终达到三者的完美统一。因此，学校体育运动既可促进大脑的发展，改善机能，促进观察力、记忆力、想象力和思维能力等因素得到提高，巩固了学生的各种素质的发展，从而为个性化教育中的层次性得到良好的形成打下基础。
5、学校体育有助于个性教育中创造性的形成
教育个性化的一个重要内容是培养人的创造力，而创造力的形成又受教育者、教育对象和教育过程三个要素影响。在人的创造性活动中，教育者和教育对象之间的关系，是以教育作用过程为中介，并在教育作用过程中产生的，教育者有目的的、有计划的向教育对象施加影响，三者之间矛盾运动，使教育对象发挥预期的变化，以到达创造性教育的目的。例如，在学校体育活动中，通过训练和竞赛，让学生克服一个又一个生理和心理上的困难或障碍，每前进一步往往都要付出极大的意志力和创造性发挥，才能取得胜利和成长。从中开发学生的创造能力和钻研能力，使学生在个性化教育中创造性的形成。
6、学校体育有助于个性教育中全面性的形成
在现代教育体制下，一个学生的身心状况、学习成绩的好坏以及未来事业的成功与否，不仅取决于智力，更取决于人的气质和素质。其中，人的个性就是一个较为稳定的气质，具有决定性的作用。在体育教学中，教师通过各种教法手段的运用，各种队列练习和器械练习，让学生掌握一定的技巧和技术动作，使学生的心理系统、动力系统、调整系统得到锻炼和培养，从而使其具备很强的自我控制能力，不轻易受到外界的人或事物的干扰，能克服自身的弱点，有较强的自信心，才能在学业和事业两个方面取得优异的成绩，促进个性化教育中全面性的形成奠定坚实的基础。
7、结论
实施素质教育，强调个性化发展，对学校体育工作和体育教师提出了更高的要求。个性化教育就是尊重学生个性的教育，根据每个学生的个性，兴趣特点和需要来实施教学，即学生需要什么，我们就教授什么，让学生进入自主性的学习。个性化教学的模式是以多授少，就是多个教师对一个学生进行教学，当然，目前这种个性化教学是可盼而不可及的，只有学校体育工作通过观点的改变，提升教师的政治思想水平和业务技能素质，结合实际情况，进一步深化学校体育改革，以期全面提高素质教育，形成独特的学校体育中个性化发展模式，为巩固提高我们的教育质量而努力。