音乐欣赏课中学生能力的培养

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欣赏教学是小学音乐教学中的一个重要组成部分，是培养学生感受美、鉴赏美、创造美之能力的重要途径。对于陶冶情操、培养创新精神和实践能力、提高文化素养与审美能力、增进身心健康、促进学生德智体美全面发展，具有不可替代的作用。

小学音乐欣赏课是以具体的音乐作品为对象，通过聆听的方式以及其他辅助手段来体验和领悟音乐，从而得到精神愉悦的一种审美活动。那么，如何培养学生欣赏音乐的兴趣、感受音乐的魅力、体验和理解音乐的能力呢？我的做法是：

一、通过聆听，培养学生欣赏音乐的兴趣

“聆听”是参与音乐欣赏教学的关键，是音乐欣赏课中比较有效的教学手段。如，在欣赏音乐童话《龟兔赛跑》时，乐曲的主奏乐器是单簧管和大管，但由于低年级学生对西洋乐器不太了解，如果直接介绍乐器，学生理解起来会有一定的难度。在教学中，我让学生分别聆听单簧管和大管演奏的音乐，提问：“你觉得这段音乐听起来感觉怎样？应该配给哪只小动物？你能模仿它们的动作吗？学生说：“单簧管的音乐比较快，蹦蹦跳跳，好象小兔子在跳一样。大管的音乐慢慢的，好象乌龟在爬一样。”同学们边听音乐边用动作模仿小白兔、乌龟的形象，课堂气氛一下子活跃起来。虽然学生不会用确切的语言来描述，但能感受、分辨出来，并找出哪个乐器最能表现出小兔子和乌龟的形象，这时再向他们介绍单簧管、大管这两种乐器，学生会很容易掌握这两种乐器的音色，同时也激发了学生们对音乐的学习兴趣。可见，聆听是培养学生产生欣赏音乐兴趣的必要手段，同时孩子们的注意力也就会被深深地吸引，这样也有助于我在课堂上更有效地传授音乐知识。

二、通过媒体，培养学生感受音乐的魅力

多媒体课件的运用，是多感官欣赏的又一重要辅助手段。在欣赏电影歌曲《我的祖国》时，首先我出示了一组祖国山水风景课件，学生抢答，说说这是什么地方（桂林山水、布达拉宫、长城、故宫）。然后让学生以小组合作的形式讨论“我心中的祖国”，学生展示课前收集到的图片，通过讨论感到我们的祖国是伟大的。之后，我播放了电影《上甘岭》的电影片段，让学生感受歌曲的时代背景，更客观、更深入、更全面地理解作品，从而加深学生对歌曲的情绪、内容、风格的理解。由此可见，在音乐欣赏教学中，运用现代教育技术进行教学，对于优化音乐教学过程、提高音乐教学质量起到事半功倍的效果。

三、通过体验，培养学生理解音乐的能力

苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”可见，体验是培养学生理解音乐、感悟音乐的重要途径。

如在欣赏轻音乐《三只小猪》时，我用讲故事的形式引入课题，故事情景深深地抓住孩子们的好奇心，随后在欣赏这首音乐时，我启发学生：“哪段音乐最能表现出小猪开心快乐的心情，它们在开心地干什么？”这时，学生就会根据音乐的节奏、速度来体验，并用他们喜欢的动作表现出来这段音乐的内容。当大灰狼的音乐出现时，我提示学生：你们听谁来了？三只小猪怎样了？学生会表现出害怕、惊慌的神情，有的同学会拉起手或抱在一起。这时，我及时进行引导，让学生通过小组合作的形式进行情景表演。通过以上的精心安排，学生充分参与到音乐当中，体验并感受音乐的快乐，在参与体验音乐的过程中，学生理解音乐的能力也得到了培养。

总之，小学音乐欣赏教学是一个由浅入深、逐步提高的过程。让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙和神奇，激发学生欣赏音乐的兴趣，感受音乐的魅力，理解音乐的能力，充分发挥学生专长，张扬学生个性，使学生真正成为欣赏课的小主人，是音乐欣赏教学的有效途径。只要我们坚持不懈地进行实践和探索，深入学生的内心世界，“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”，我们的课堂就一定会变得色彩斑斓，妙趣横生，学生的音乐欣赏能力也一定会得到有效的发展。