“蝴蝶”掀起的飓风
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【江苏卷高考真题】
阅读下面的材料，按照要求作文。
几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。
文题解析
从2006年开始，江苏省高考连续七年考命题作文，今年一改常态，采用了材料作文的命题形式。这更利于激发学生的写作思维，展示丰富的写作才情。
作文题目中的材料经命题人改编，价值取向明显，存有“先天缺陷”。作文题目一经面世，即招致非议，甚至连蝴蝶研究人员也发表意见，认为材料中的蝴蝶应为蛾子。而从逻辑上分析，此材料也存有漏洞。有专家提出疑问：数日后看到的大蝴蝶一定就是几天前见到的同一群蝴蝶吗？即便是同一群蝴蝶，难道它们真的是因为“小小的蜡烛”的干扰而退到山洞深处吗？有没有其他的可能因素导致蝴蝶的迁移？因此，材料最后一句中大家悟出的内容只是探险者的主观臆测，未必符合客观规律。
但该作文题大醇小疵，虽有遗憾，仍不失为具有开放性、人文性和思辨性的好题。
开放性体现在材料所提供的角度自选、立意自定的多种可行性。从探险者的角度，可以写“不要惊扰美（与美保持合适的距离）”，“尊重生灵，维修失衡的生态，促进人与自然的和谐”；从蝴蝶的角度，既可以肯定蝴蝶“相机而动、寻找更适宜的环境”，“坚守自我、坚守宁静”，也可以否定蝴蝶的逃避，认为应“直面变化、积极有为”；从整体的角度，可以写“小事物有大影响”，“无意之举也会造成伤害”。材料的多义性、开放性，给考生才情的发挥提供了舞台。
材料有很强的人文性，体现出大爱情怀。探险者可贵之处在于发现蝴蝶时能“屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰”，并迅速后退，这就是人文大爱！“不衿细行，终累大德”，“为鼠常留饭，怜蛾不点灯”，探险者的行为启示我们要行小善、积大德。但探险者即便如此，也给蝴蝶造成了无意的影响和伤害。探险者的自省，是一个颇有象征意义的文化符号，启示我们思考人类该如何体贴万物、善待自然，如何最大限度地减少对自然造成的无意伤害。
一道好的作文题还应该彰显思辨性，今年作文题无疑也体现了这一特征。“小与大”的辩证关系，在材料末句有较为明显的提示，但这则材料还隐含着其他层面的多元关系。欣赏与破坏就构成较强的张力。探险者无意中撞见了大蝴蝶的美丽，却在不经意间对大蝴蝶的生活环境造成了破坏。正如周国平曾痛惜：“我爱周庄，却也是我毁了周庄。”有时，欣赏也会带来伤害，但若没有发现，美丽又将永远沉睡而失去其应有的价值。同理，人与自然的冲突也构成了思辨的张力。小小的蜡烛是人类向自然进军的道具，为探险者驱除了黑暗，却让蝴蝶嗅到了危险的气息。探索改造自然与尊重自然，是材料潜在的另一组矛盾。所以，该材料利于思辨性较强的考生发挥所长。
当然，从这道作文题不难看出命题者在命题过程中的纠结与矛盾：给架梯子，使审题难度得以降低却又使思维受到限制。材料的最后一句体现出命题者降低审题难度的良苦用心，但可惜的是，良好意图往往带来不良后果。考生在一考定终身的情境下，求稳是普遍心理，因此纷纷抓住最后一句这根“救命稻草”。据江苏省高考作文阅卷组粗略估计，有七成左右的考生都是从“小与大”的关系角度来写，这不能不说是材料末句所催生的奇葩。虽然同一立意也有高下之别，但写的人多了就成了大路货。这大概也是命题者始料未及的。
今年，江苏省高考作文阅卷“不预设主题”，即在阅卷前没有预定这个题目应该写什么，而是先尊重每位考生思想的独立性，然后才考虑题目的合理性，即完全因文而定。这就在评价标准上承认了学生思维的丰富性和不可预测性。只要作文能“源自材料，自圆其说”皆可。从考生的写作基本能力和综合语文素养等维度全面评价，重点评判考生的文章究竟写得好不好。这样的评价标准，是对“唯立意论”的最好纠偏，利于考生解放头脑，大胆写作，尽情释放写作才情。这大概也是这群“蝴蝶”所掀起的飓风。
考场范文
例文一
不深不浅种荷花
江苏一考生
犹记以前读川端康成的《雪国》，梦中都回荡着那和服女子的温润笑靥，便痴痴地到花市上买了株樱花来，也盼着一日如霞烟云可映着我家屋檐。
谁想不几日，那花竟死了。老农听着我的叙述，微微地笑：“樱花怎么能那么养呢？它有自己的种法。”
那一刻，我猛然问开悟，原来世间万事万物莫不如此，唯有适合自己才可开出一片繁华，否则生且不易，又何来的花团锦簇、万紫千红？
想来又有多少人沉迷于仿效他人的热潮，最终丢了自我？塞林格《麦田里的守望者》风靡一时，大街上戴鸭舌帽穿风衣的年轻人便也多了起来；歌德的《少年维特之烦恼》出版后，一时自杀又成为一种时尚。当时尚的潮流席卷于世，当喧哗与骚动潮水般涌来，你是否有足够的勇气与自信坚持自己，寻找一条适合自己的路？
蝶翼翩翩，这群精灵懂得避开烛光，不做那扑火的飞蛾，而去尽情享受自己的幽暗。我们为人处世亦该如此。古人诗云：“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”这便深谙为人之道。何处种菱何处种稻与如何摆放我们的心灵原本是一个道理。大时代的喧哗与骚动原本与你无干，你只养一池心莲，自守一树清凉，自得其所，岂不快哉？
人生如雪中观鹤，有清净，亦有混杂。前者心思明亮，不掺一丝杂质，如弘一大师一句“华枝春满，天心月网”，天地间便盈满了纯净。后者则有污浊有沼气。人活于世，不求随波逐流，便如一朵墨梅，可静静绽放于生命的绢帛。
再想古代士子熬得十年寒窗，只求一举成名天下知，竞是痴了。生不用封万户侯，只求如徐霞客，遍览名山大川，一仆一驴，一笔一绢，任他世事烦扰，我自有天枕地床；更无须黄袍加身，便如蒲松龄“老于世情乃得巧，昧于世情则得拙”，他秉持一拙则自安的生命准则，在野狐鬼妖间守住一颗天籁自鸣、童真满掬的心灵，给无数士子以“书中自有颜如玉”的想象。
天籁自鸣，不择好音。为人处世，选择一条适合自己的路，即使荆棘丛生，亦可步步生莲，脚下生风。“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”这也痴了，且让那花睡去，明朝醒来，又可开得一片春天。
佳作点评
本文从蝴蝶善于寻找适合自己的环境角度入手，从而避开了“小与大”的大众化立意，颇有新意。作者语文素养深厚，材料援引丰富而妥帖，从塞林格、歌德到徐霞客、蒲松龄，古今中外，尽显风流。语言典雅清丽，如“蝶翼翩翩”、“天籁自鸣，不择好音”等，颇具文言之美韵。故判一类上。
（徐飞）
例文二
熄火蜡烛，莫惊扰美
江苏一考生
幽静的石洞，美丽的彩蝶，令无意闯入者敛息凝神。摇曳的烛光映着斑斓的蝶翼，美得叫人讶异。然而，正是这一束似乎无害的烛光惊扰了这些美的精灵，使它们慌张退避。
再次前来膜拜美的旅者们的心理会如何呢？惊讶，懊悔，失望……但他们悟到了：宁静之美易被惊扰。熄灭蜡烛，让美长存心中，这才是最好的选择。
但是悟不到这一点的人太多了，因此美被惊扰的例子常常刺痛每一个爱美之人的神经。当“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”的感伤在七彩霓虹的逼视之下无所遁形，当“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的明快被鼎沸的人声惊到九霄云外，当“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”的深情被汽船的鸣笛声掩盖成轻得听不见的叹息……
美呢？
有人说，世间并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。我要说，世间发现美的眼睛已经太多了，还缺少保护美的心灵。爱美之心，人皆有之，但“爱美”绝不等同于“拥有美”――甚至，“观赏”与“欣赏”也是两个完全不同的概念。前者用目，后者用心。心可以抵达目与足不能企及的远方。
世人观兵马俑，往往感叹其规模宏大，令人震撼。然后鲜为人知的是，兵马俑并不总是这样“灰头土脸”的――在刚出土的时候，它们色泽光鲜，一如山洞中那些美得使人屏息的彩蝶。然而，人们的惊叹和艳羡的目光惊扰了那华美的色彩。一夜之间，彩色尽数褪去，留给世人的只有灰色的惋惜和遗憾。一连挖了几个坑洞，收获了几万声叹息。终于，科学家们放弃了发掘，像失落的旅者们一样，默默地退出。何必发掘呢？与其一次次被美攫住呼吸再一次次顿足于美的消逝，不如还美一个宁静而适宜的栖身之所――我们知道，在那里，在厚厚的黄土下，有一群美的精灵。这就够了。
在寻找美的过程中，我们的无心之失可能造成对美的惊扰，进而使美畏缩、退避。我们要熄灭的，又岂止石壁上的烛火？对美的占有欲、以“美”之名追名逐利之心、面对宁静之美时太过波澜的心境……这些都会构成对美更大的威胁。
破山中贼易，破心中贼难。吹灭石壁上的烛火只需一口气；面对被惊扰的美，退步抽身则需要道德感和责任感，更需要悔过的勇气和决心。褪色的兵马俑已经成为永恒的痛，躲进山洞最深处的彩蝶却还有回归故土的可能。愿你我熄灭心中那躁动的烛火，莫将美惊扰。
佳作点评
本文对材料的理解较为深透，由材料中的探险者的行为而联想到与之相反的表现，探究原因，最后提出根治措施。论述层次清晰且饱含文化忧思，为时下的具有传统美学意义的文化景观遭到破坏深感痛心，此为大情怀！作者思想深刻，如对“观赏”和“欣赏”两个概念的辨析，中肯而独到。故判一类上。
（徐飞）
例文三
锦绣
江苏一考生
这幅锦绣在墙上挂了很久，远远望去便只见一片混混的黑。我把它浸入水中清洗，红的、蓝的、金的色彩，一点点溢出，流入我的眼睛，幻化为一段难忘的记忆。
不曾想到，这幅小小的锦绣竟会产生这么大的影响，阻拦了我与外婆相见的念头达十年之久。
八岁以前，父母因忙于事业，把我托给外婆教养。在外婆家寄养的还有我的表哥、表姐。我年纪最小，平日颇受外婆宠爱。
外婆的绣活在村中是数一数二的。那年，外婆从镇上买回了新的绣线，给即将结婚的小舅绣了两个鸳鸯被面后，又用余下的绣线绣了一幅锦绣，藏蓝的底，青绿的叶，大朵大朵的向日葵用金色的绣线细细地勾出，铺展开一片灿烂。
小小的锦绣，大大的魅力。我们三个孩子心里痒痒的，个个都想将锦绣占为己有。手心手背都是肉，外婆只得承诺，期末考试，谁的成绩最好，锦绣就归谁。
年幼的我多么喜爱那幅锦绣啊！每天，我都踏着山鸡清亮的鸣叫，来到村口的老槐树下，背诵一段段的课文。心中对那幅锦绣的渴望，硬生生地让我将枯燥的课文背出一股甘甜，背出一股“少年有志觅封侯，手持鲲鹏万里游”的豪情，带着露水的晨风拂面却没有半点寒意。
功夫不负有心人，期末考试，我全班第一。当我兴冲冲地跑到家时，那幅锦绣却不见了。原来是远嫁的小姨带着小表弟回来，小表弟一眼就看上了那幅锦绣，抱着死活不肯撒手，外婆只得将锦绣给了他。
当时，我的身心仿佛被抽空了一般，脑袋里只有那幅锦绣在飞速旋转。我狠狠地撕碎手中的奖状，眼泪滚珠般地流过脸颊。外婆被我的样子吓坏了，连声说再给我绣一幅。
我没有理她，扭头就跑，一直跑到村口的老槐树下，头抵着树干，放声大哭。老槐树，只有你知道，我是多么想要那幅锦绣啊。
之后，我再也没有跟她说过一句话，一直闹着让父母把我接回城里去。纵然她再绣出千百幅锦绣，也不是我一心为之拼搏的那幅了。我只觉得，外婆对我的爱随着那幅锦绣的远走而不在了。
岁月流逝，我再也没有踏上去外婆家的路。曾经的想念也在时间的漂洗下，褪成淡淡的惆怅。那幅锦绣犹如一座屏障，拦下我与外婆相见的念头。
今年春节回家，我一进家门，赫然看见那幅熟悉的锦绣。藏蓝的底，青绿的叶，金色的向日葵正迎着阳光微笑……
凡世的矛盾与错过，内心的执著与挣扎都让心中的锦绣落满尘埃。当光阴洗净铅华，那爱意不曾改，那锦绣依然在。那幅锦绣让我与外婆分别了十年之久，又重新让我们拥有彼此！
佳作点评
“小事物，大影响”是2013年江苏省高考作文最为常见的立意，本文也是这一立意。此文获得高分，原因有以下方面：（1）故事具有真实感和亲近感，感情真诚而朴实，易让读者产生共鸣；（2）意蕴丰富，“小小的锦绣，大大的魅力”是直接点明“小与大”的句子，但本文还写了小小的锦绣具有阻隔并又拉近作者与外婆情感的力量，这也是“小锦绣”的“大影响”；（3）构思巧妙而机智，由向往期盼到疏远外婆再到理解外婆，情节曲折有致，显示出较高的行文技巧。故判一类上。 （徐飞）