高三英语最后阶段复习的应对策略

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经过两个阶段的系统复习，高三英语复习到了最后阶段，现在学生基本形成了较系统的知识网络，对词汇的用法及语法知识的应用等有了较全面的认识，已具备了基本的解题能力。但是面对高考我们还要在最后阶段做系统的准备工作，以便最大限度地提高学习效率和考试成绩。

一、继续狠抓基础

在复习过程中，对每单元的重要词汇、短语，特别是在书面表达中有可能用到的词汇，学生必须会默写并正确使用。对于高考中重点考查的词，如动词、名词、形容词、副词，除要求学生记忆、理解并会正确使用外，还要注意对常见词一词多义等进行辨析，学生要掌握常见的构词法，这样可有效扩大词汇量。学生这时要养成“联想”的好习惯，尽可能地将学过的知识进行(相关)链接，如：由advise的用法advise+doing，advise that-(should+)v；advisesb.to do，联想到admit，permit，allow，forbid，recommend等也有类似用法，而suggest，imagine等与其之间又有区别等，真正做到将知识由点到线再到面，织成“网”，进一步巩固知识。

教师这时应注意把握讲课内容精而简之，做到学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了学生也不能理解的不讲。

二、活用语法知识

多年的高考题中尽现了语法知识在具体语境中的应用，往往是考生死扣语法却选不出来答案。如(2007全国)时态选择题：Ilived in London for many years，but I’ve never regretted my finaldecision to move back to China.很多考生会因为for many years误用现在完成时，而忽略了后面讲的“已回到中国”的事实。又如――Where did you meet him.――It was in the hotel where hestayed.按一般做法去掉It was，that后句子完整，应是强调句，但与上句的问题“你在哪里见到他”答非所问，应理解为“It Was inthe hotel where he stayed(that I met him)”的省略才符合题意，所以在平时的训练中一定要有交际意识，把自己置于情景之中，提高解题能力，也不妨备一个“错题本”收集些做错的这类题。

三、继续做限时专项练习，查漏补缺

这个阶段的专项练习一定要保质保量，哪里有问题就在哪里进行针对性加强练习，学生可根据自己平时的成绩，在教师的帮助下，对各专项考题制订自己的目标，如：某位学生要达到的目标是，单选10分，完形21分，阅读32分，改错7分，写作20分。这样每个学生都有了很具体的努力方向，更方便查漏补缺，做到点滴到位。

同时，在经过了大量训练之后，学生也应总结出一些解题技巧，如做完形填空时“要”上下求索，“前呼后应”；写作时要坚持“八字”方针，审题，扣题，套用灵活，即认真审题，紧密切题，套用关系句型，灵活应用词语等。

四、综合练习要适当，仿真模拟考试要全方位

尤其是时间的掌握及考场适应能力，争取让高考成为“学生在熟悉的环境下做熟悉的题型”的过程，值得注意的是有些学生这时会出现做题“超快”，做题节奏“失控”，结果出现失误，所以建议备考时尽量参考考纲时间的应用安排，稳扎稳打，完成任务，把水平发挥出来。

教师这段时间还要特别做好下面两点：

1.更加关注学生心理状态，多接触学生，通过辅导谈话，随时了解学生情况，稳定学生心态。更要加大情感的投入，及时发现并鼓励学生的进步，增强学生的信心，进一步挖掘学生的潜力，“抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生”，让每一个学生都能看到升学的希望。

2.更加以人为本，及时调整复习方案，这时的教学反馈，周期会很短，应该在每次练习后认真总结，发现问题及时调整计划，尽快制订并实施行之有效的方案，争取最大限度地提高备考效率，使学生成绩更上一层楼。

最后，祝愿同学们在高考中取得理想成绩，实现自己的人生梦想。

(作者单位：河南省安阳市第二中学)