健康教育对外科手术患者心理状况的影响
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【摘 要】目的：对健康教育在调节外科手术患者心理状况的价值进行研究，证实健康教育确切的临床价值；方法：以我院2011年3月――2012年3月间采取外科手术治疗的患者90例为研究对象，将其随机分为两组，每组45例，一组研究对象仅进行常规护理，为对照组；一组研究对象在常规护理的基础上于术前进行健康教育，为观察组。对两组研究对象的心理状态及手术并发症等临床数据进行比较；结果：观察组研究对象心理状态优于对照组，且具有统计学意义（P
【关键词】 健康教育；外科手术；心理状态；临床价值
健康教育是近代新型护理模式的重要内容，以术前针对患者的心理状态就疾病的常识、预防保健、合理膳食等内容进行教育，从而实现改善患者心理状态，提高手术依从性，降低并发症，缩短康复时间的目的。临床研究证实，健康教育对改善外科手术患者的心理状态具有重要的价值，已成为择期手术的常用护理方式。我院对健康教育在外科手术患者的价值进行研究，现将研究过程简介如下。
1 研究对象及方法
1.1一般资料
对我院2011年3月――2012年3月间采取外科手术治疗的患者进行筛选，选取90例符合研究标准的患者为研究对象，其基本临床资料如下：（1）观察组：观察组研究对象45例，男31例，女14例；年龄在15-66岁之间，平均年龄36.4±12.6岁；文化程度：初中12例，高中13例，大专及以上20例；手术方式：普通外科手术18例，腹腔镜手术27例；（2）对照组：对照组研究对象45例，男30例，女15例；年龄在16-68岁之间，平均年龄36.6±13.2岁；文化程度：初中14例，高中12例，大专及以上27例；手术方式：普通外科手术20例，腹腔镜手术25例。在性别、年龄、文化程度及手术方式等临床资料的比较中，两组研究对象无显著差异性（P>0.05），具有可比性。
1.2 研究的方法
1.21护理方法
根据临床分组，观察组研究对象术前进行健康教育，术前、术中及术后均采用常规护理进行护理；对照组研究对象仅进行常规护理。
1.22 研究方法
制定研究的调查问卷，其内容包括：（1）基本资料：姓名、年龄、性别、文化程度、疾病及手术方式；（2）心理状况：包括不良因素、紧张、焦虑、手术依从性及患者满意率等；（3）并发症：收集术后患者的并发症。统计相关数据，并进行分析。
1.23 数据处理方法
统计研究对象的临床数据，并使用SPSS15.1统计学软件对数据进行分析。当P
2 结果
数据分析结果显示，患者心理状态异常主要有紧张、焦虑、担心等，导致这些不良心理的原因主要有惧怕手术治疗、担心手术费用过高、怀疑医院及医生的诊疗水平、担心手术后的功能恢复等。经护理操作后，观察组研究对象心理状态优于对照组，且具有统计学意义（P
3 讨论
健康教育是现代新型护理的重要内容，对改善患者的心理状态及临床疗效具有重要的价值。健康教育应用于外科手术护理，不仅能够改善患者的心理状态，而且能够降低手术并发症的发生率，提高护理满意率。对手术的疗效及愈后具有重要的临床价值。
健康教育的操作内容及操作方法具体如下：（1）赢得患者的信任：与患者建立良好的关系，使患者充分信任护理人员的言行，是进行健康教育的基础。因此在患者入院时，护理人员应以热情的态度与之沟通，帮助其办理相关的手续、熟悉医院的环境、疾病情况及治疗方式等，消除患者的恐惧和陌生感，对护理人员充分的信任，建立良好的护患关系，为健康教育奠定基础；（2）入院、出院教育：①入院教育：接诊后护理人员详细的向患者介绍医院的环境、病区设置、医院制度等，使患者尽快适应环境，消除紧张和恐惧等不良情绪。同时对疾病的情况、疗效等进行介绍，使患者树立起对治疗的信心。确保患者积极主动地参与治疗；②出院教育：出院前对患者的情况进行全面的检查，并根据检查结果制定出院教育内容，常包括病情的自我检测、预防、饮食、训练及合理用药等内容。从而实现巩固疗效，预防复发的目的；（3）个性化健康教育：根据沟通获取的患者信息，对患者的心理问题进行分析，并以此为依据制定有针对性健康教育方案。在方案的制定过程中要充分考虑患者的性别、年龄、病情、生活环境、文化程度、等相关信息，确保制定的方案合理、有效、适于患者接受，确保健康教育发挥最大的效用；在常规外科手术治疗和护理的基础上联合健康教育，从而实现提高手术疗效和依从性的目的；（4）身心状况评估：定时对患者的身心状况进行评估，并以评估结果为依据，制定新的健康教育内容，并进行了相应的健康教育；（5）随访教育：患者出院后，应定时进行随访，了解患者的身心状况，并为其提供相应的健康教育。
综上所述，健康教育能够显著改善外科手术患者的心理状态，对改善手术疗效，降低并发症有显著作用，具有重要的临床价值。
参考文献：
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