好玩才会迷恋

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在美国待久了，发现老美似乎走到哪里都带着一本书：街头、车站、超市的休息椅……连孩子在餐厅等候上餐，都习惯抱出一本厚厚的书翻阅。到底美国人有什么秘诀，让这么小的孩子都迷恋阅读呢？

充分利用外部环境刺激

重视物质环境对人的影响，是美国教育理念中一个很重要的内容。我以前参加年会的时候居然看到一个让人啼笑皆非的题目：“风水原理对学前教室布置的影响”。在引导孩子阅读方面，他们这一理念也有很明显的体现。

图书阅读区的布置

一家书店是按照维尼熊的意境布置的，走进书店就像走进原始森林，有许多大型玩具，随时可以玩，没有孩子不喜欢这种环境。来到这里后，周围都是书，孩子很可能因为偶然被某幅图画吸引，从而开始阅读。

许多图书馆的儿童阅读区有沙发、地毯和各种玩具，非常温馨，有家的感觉。儿子最喜欢的图书馆有个蓝色的猫咪小沙发，每次去都要先坐在那个小沙发上玩一阵。待他玩累了，我就建议他看字母书、科普书或动物书之类的。因为高兴，他往往欣然应允。

日常环境的渗透

除了专门的阅读区，日常环境中也到处可见美国人启发孩子阅读的独具匠心。他们用图书的名字、知名动画人物、作者的信息等进行渗透，以达到潜移默化的效果。

比如，一所小学教学楼里的通道名为Clifford，这其实是一个著名系列书里的主人公大红狗的名字。

提供贴心的服务

许多图书馆和书店都会按主题把图书归类并捆绑好，以方便没有时间精挑细选的孩子和家长。如果是自己喜欢的主题，拎着就可以走，非常方便。

用丰富的阅读形式进行调动

变换形式“搞活”绘本

幼儿园会提供配套的玩具、教具、卡片等，采用讲故事、歌谣、手指游戏、木偶表演等各种形式，让孩子参与到故事中来。

例如，有关消防救火主题的故事，老师把绘本里的很多内容都做成纸板道具，在读绘本前发给孩子们，并告诉他们在听的过程中，如果发现老师讲到的内容和自己手里的道具内容一样，就粘贴到前面的纸板上去。因为有“目标”，孩子们听得特别投入。

设置主题

老师会把相关的阅读内容和要求设置在一个区域，一起阅读，一起讨论。为配合这个主题，扩充孩子的知识，还会安排其他非阅读活动，比如参观消防站、请消防员来访、设置救火场景等。

物质刺激

许多书店、公益组织、自发的阅读圈子或者幼儿园，会组织读书俱乐部，讨论书，举办有奖读书活动。

请名人讲故事

其中有专门讲故事的名人，也有孩子心目中的名人，如动画配音的演员，甚至是红极当时的选秀人物。

更换“听众”类别

例如给爱犬读书，给心目中的英雄读书，以激发孩子的阅读愿望。一次，我带儿子参加狗狗读书会。当时我们去晚了，结果儿子怕狗狗“等”得着急，还没来得及换衣服，就迫不及待地拉开架势给它讲起故事来。