优化新昆山人幼儿家庭环境

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《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”著名的教育学家苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”因此，我们应结合环境资源积极开展家园共育活动。

一、重视家长主动参与家庭环境建设

1.认识家庭环境建设的重要性。

自然环境是最直观、最生动的教育课堂，也是我园得天独厚的地理优势。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行对孩子的发展都会产生潜移默化的影响，而且家庭教育是伴随着幼儿一生的。我们通过多种途径的家园联系活动，如：网站、家长学校、亲子活动、家长助教日、家访、电话、QQ群、便条等，帮助家长认识家庭科学环境建设的重要性，以平等合作的态度对待家长，同家长共同商量，取得家长的支持与配合。

2.掌握家庭环境建设的方法。

家长仅仅重视良好的家庭环境建设是远远不够的，还要积极投入到活动中，营造对活动的坚持及对孩子的理解、支持、鼓励与配合等良好的教育氛围。因此，我们采取了一系列行之有效的措施，家长开放半日活动时，指导家长直接观摩老师是怎样指导孩子的；利用家长学校活动示范讲解创设家庭空间的具体操作方法等，帮助家长掌握参与家庭环境建设的方法，使家长认识到自己在活动中的主体地位，就算家务再多、工作再忙、农务再累，也要全身心地投入到活动中，做孩子的支持者、合作者。

二、指导家长积极开展家庭教育活动

1.引导孩子在玩中学，在学中玩，在玩中成长。

指导家长在孩子玩耍过程中，能有意识地引导孩子主动探索、发现各种问题，并且引导孩子积极思考、设法解决问题，获得成功的快乐，从而调动孩子学习的主动性和积极性，养成积极探索的习惯。

小帅的家长告诉老师，近阶段孩子特别爱画画，每天在家都要画画，有时画的是幼儿园里学过的，挺不错，有时是自己随意画的，有好有坏。家里到处都是孩子完成的和未完成的画纸。听了以后，我指导小帅的父亲，既然孩子有绘画的兴趣，家长就应该一同参与孩子感兴趣的活动，引导孩子绘画看到的、听到的、喜爱的、想画的内容。在绘画的过程中，家长指导孩子的绘画技能与技巧，提供更多的作画材料：油画棒、颜料、水彩等。保存作品，进行交流、欣赏。此后，老师和小朋友每天都会看到小帅的作品，由于是单页的，有时大小不一，因此不宜保存，易丢。我们联系了家长，指导家长和孩子共同商量解决的方法。

过了一星期，小帅带来了一本自己画的图书，并放进了幼儿园的图书馆里。在我们的建议下，父亲和他一起，把一星期的画都订在了一起。我在表扬的同时又提出新要求：用装订成图书的方法既收集了作品，又互相交流、游戏，做法非常好。图书应该有封面和封底；如何体现图书内容的连贯性；还可以设计怎样的图书呢？等等。

小帅又带来了一本图书，这一次又发生了变化，是折叠图书。原来看电视时，小帅对古代帝王的奏章产生了兴趣，父亲的解释使他又得到了启发，在家长提供材料（纸、透明胶、剪刀、水彩笔等）的基础上，小帅把每张画都用透明胶粘住，加上父亲合作的封面和封底，然后折叠起来，带入了园中。发明了我们所看到的折叠式图书，展示时，小帅兴奋地请大家帮忙，把图书拉成一长条，得意地向老师和小朋友讲述图画故事。

小帅小朋友的兴趣是在家长鼓励下激发出来的，他的进一步延续和创新和家长的引导和材料的支持是密不可分的。小帅的家长能做到尊重孩子的想法和做法，与孩子一同克服困难，一同享受成功，使孩子在原有的水平上获得生动活泼的发展。家长反映比以前更多地了解到了孩子真实的心理活动与想法。

2.根据本园地势优点，指导家长带领孩子开展一系列活动。

结合我园四季动植物变化明显的自然环境特点，指导家长带领孩子开展一系列活动。在《我找到了春天》的野外活动中，看到油菜地里翩翩飞舞的蝴蝶，孩子们欢呼着，拿着老师准备的捕网，孩子们追逐着，蝴蝶很多，但孩子们就是捉不到。空中网蝶，要求很高，需速度轻、快，眼、手配合运动，许多孩子难以完成。只见雨轩在轻轻寻找，当蝴蝶栖息在花上时，雨轩用网轻轻一罩，便逮住蝴蝶。于是，请雨轩当老师，进行示范，孩子们用新方法捉到了许多蝴蝶。雨轩告诉我是妈妈教会她捉蝴蝶的。当我问她蝴蝶从哪里来的？它会干什么时，却看到雨轩一脸茫然。

我与雨轩妈妈进行了沟通，了解到捉蝴蝶的方法是与孩子一同在捕捉的过程中得出的，我肯定了家长的做法：能陪同孩子开展野外游戏，在游戏过程中能进行一些指导、总结。孩子喜欢蝴蝶但缺乏一定的认识，虽然蝴蝶捉来了但可以做什么呢？家长认识到对孩子的引导还远远不够，让家长明白：探索活动往往由问题引起，引导家长及时提问孩子：“蝴蝶从哪里来的？它会干什么？”激发孩子探索蝴蝶的秘密，了解蝴蝶的生长变化，认识蝴蝶，并为她们提供了蝴蝶的探究记录本，要求及时记录每次的观察探索情况。和家长进一步交流了蝴蝶标本的制作过程，为家长提供了缺少的制作材料（彩色泡沫板，大头针等）帮助家长学会标本的制作方法和指导孩子的操作方法。

在开展家庭教育活动中，贵在“坚持”。平时，我常听到评论孩子的一句：“这孩子做事无长性。”“长性”就是坚持性，幼儿由于年龄特点，好动，注意力易分散，凡事缺乏坚持性，强求只会使他们兴趣减退或适得其反。在开展的家庭科学活动中，有的探索内容不是即刻就能显效的，如种植活动、饲养活动等，家长更应该贵在“坚持”，不半途而废。

“优化新昆山人幼儿家庭环境”的家园共育活动，使家长获得了恰当的先进的教育行为和教育观念，提高了科学育儿水平，为父母和孩子提供了共同游戏与学习的机会和条件，老师更是在活动中得到了与家长充分的交流与沟通，使家园双方都更全面地了解了孩子，培养了孩子，形成了教师、家长与幼儿进行互动的模式。今后我们将一如既往地引领家长更好地开展全方位的家庭教育活动，促进家园互动，增强家园合力，从而促进孩子们健康成长。