信息技术应用物理课堂的得失“面面观”

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摘 要：信息时代的教育教学有了突飞猛进的发展，具有一定代表性的多媒体信息技术在教学中越来越多地得到了运用。它的出现和应用，既打破了传统教学的局限性，促进了课堂效率的提高，又带来了不可忽视的负面作用。面对这些问题，我们要扬长避短，一方面要利用多媒体的优点为语文教学服务，另一方面也要尽量避免它的缺点给我们的教学带来不良的后果，我们要认识到多媒体教学只能是教师教学活动中的辅助手段，它不应该也不可能代替教师进行全程教学。我们应该从自我的实际出发，总结经验，利用其优点，消除或避免其缺点。

关键词：信息技术 物理课堂教学 多媒体网络教学 学习氛围

信息时代的教育教学有了突飞猛进的发展，具有一定代表性的多媒体信息技术在教学中越来越多地得到了运用。它的出现和应用，既打破了传统教学的局限性，促进了课堂效率的提高，又带来了不可忽视的负面作用。面对这些问题，我们要扬长避短，一方面要利用多媒体的优点为语文教学服务，另一方面也要尽量避免它的缺点给我们的教学带来不良的后果。我们要认识到多媒体教学只能是教师教学活动中的辅助手段，它不应该也不可能代替教师进行全程教学。我们应该从自我的实际出发，总结经验，利用其优点，消除或避免其缺点。

一、多媒体技术的应用颠覆了物理传统课堂教学

1.教学信息量突飞猛进。利用计算机辅助教学，能营造动态的物理教学环境，将复杂的事物简化，将时间的过程缩短，为提高学生的物理学习能力提供良好的条件。

2.学习氛围轻松愉悦。多媒体教学是以一种全方位的方式向学生展示一个美好的世界。在多种感官的刺激下，能更好地开发学生的创造力、想象力，给学生一个更好的学习空间。在音乐的带领下，在动画的生动形象的演示下，在多姿多彩的图片展示下，学生犹如身临其境，更能体会教学内容。

3.生活实践亲密接触。物理学与生活、生产实际联系密切，在生产实践中有着广泛的作用，但是有关物理应用方面的教学内容，许多教师并不熟悉，因而在教学过程中照本宣科，即使熟悉这方面的内容，但凭口头讲授，也是难以完全解决问题的。如果利用多媒体辅助教学，则可使学生亲眼目睹“真实的”工作过程，极大地提高学生的学习积极性。

4.教学准备与时俱进。多媒体教学大多是使用电子课件，它要求教师在课前必须制作好。教师为了做好优质的课件，必须主动学习课件制作技术，比如学习制作软件FLASH、AUTHORWARE、POWERPOINT等来提高课件制作的水平，通过学习才能制作出大量优质的课件并利用它们来辅助授课，同时也调动了教师学习教学新技术的积极性。

5.教学方式日新月异。多媒体教学课件包含有图像、声音、动画，这就像看电影一样，能立即抓住学生的视线，吸引他们的注意力，让他们置身于轻松有趣的环境中。多媒体技术丰富多彩的表现形式能让学生产生更多的好奇心，激发他们的学习兴趣，提高了授课质量。

二、运用多媒体教学避免出现的问题

1.教学过程呈现出机械性。因为多媒体课件都是事先设计好的，所以教学内容和教学节奏都是按照课件的设计进行，一堂课教师一直都是坐在多媒体操作台前授课，眼睛看着屏幕，按照课件的顺序操作，无法观察学生，课堂气氛死板，师生之间的沟通减少，整个过程不能随意改变，出现了教师机械地讲、学生被动地听的局面，教学效果非常差。

2.多媒体课件制作的质量参差不齐，网络课件数量少。目前多媒体课件的制作有以下类型：第一，对教材内容的复制，甚至还不如教材内容完整。第二，较好地提炼和总结了教材内容，但是没有能很好地运用多媒体软件的多种效果来恰如其分地表现所要讲授的内容，多媒体课件的超文本功能、交互功能、网络功能的优势得不到体现。

3.注重了学生的形象感受，抹杀了语言的模糊性，缺少抽象思维的训练。过分依赖信息技术或不能科学地利用会使学生产生思维的懒惰心理，况且图像画面具有很强的直观性，会抹杀语言的模糊特性，会限制学生的思维。

4.分散教师的精力和时间，忽视了对教材重难点的钻研。尽管信息技术对于课堂教学的辅助作用很大，恰当借助课件进行教学，能使课堂教学如虎添翼，但如果许多课都以课件形式开展教学，就会耗费大量的人力、物力、精力，在整个过程中所付出的时间和精力远远超过平时的书面备课。

5.多媒体教学拉远了教师与学生的距离，使课堂成了借助高科技的变相的“满堂灌”。利用多媒体进行教学，教师为了操作课件，组织课堂教学，只能拘于三尺讲台而不能走到学生之中，减少了亲和力，无形中疏远了与学生的关系，拉大了师生间的距离。

多媒体教学形式作为一种先进的教学手段，具有比较多的优点。我们应根据它的特点，将其有机地结合到教学工作中，避免出现用多媒体教学课件代替所有课堂教学甚至代替教师的现象，注意多媒体网络课件的制作，搞好课件评估工作，有效地解决好现存的问题，让多媒体技术更好地为教学实践服务。

参考文献

[1]何克抗 多媒体教育应用的重大意义及发展趋势[M].北京：北京师范大学出版社，2000。

[2]孔先明 付艳锋 多媒体教学中存在的问题及对策[J].教育探索，2006，（9）。

[3]乔寂平 等 物理学科教育学[M].首都师范大学出版社，2002。