巾帼女杰敢为人先

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇巾帼女杰敢为人先范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

在知识经济时代，学识就是女人的资本。有魅力的女人无论走到哪里都会受到众人的瞩目，她们有着阳光般的心境以及华美的气质。她们的魅力不会因为韶华的流逝而锐减，在经过岁月的磨砺以后，她们会变得越发光彩照人。

——题记

孙玉敏有着睿智的思想和独立的自我，她脸上总是洋溢着自信的微笑，她的一举一动、一言一行都能博得他人的尊重与好感，她以自我价值的实现为目的，在梦想铺就的道路上一步步前行。她想他人不敢想，为他人不敢为，走出了一条成功的教育创新之路。

执著信念 创造奇迹

2005年8月，孙玉敏有了一个新的角色——明水县育敏实验学校的校长。从此，她由一名研究如何教好书的教师转变成了用良知做教育的校长。于是，在她的脑电图中产生了如下的信号：办学宗旨、办学特色、学校管理、教师团队、课程体系、学校定位和家校偕行等一系列办学的应具备的必要条件。

为了一个办学宗旨的提出，她到全国各地名校参观、学习；找来老校长座谈；组织校内、校外的教师研讨；向社会上的有关人士请教，一句句精炼的华丽辞藻，读起来朗朗上口，总觉得不是教育的真正内涵，她提出：既然是我们打造的每个家庭的未来，何不征求家长的意见？结果大多数家长认为只要孩子成绩好，什么办学宗旨不宗旨的。她听了心里非常难过，当即说了一句：“中国的家长是要接受教育的，他们的育儿观有些片面。”于是在育敏实验学校成立了家长学校，她根据本校家长的文化层次，采取不同的交流方式，耐心细致的帮助家长端正育儿观念，提出现在的孩子缺乏方向感、不知道树立远大目标，就不能产生更大的学习动力；独生子女占学生中的绝大多数，以自我为中心，不懂感恩、不讲奉献、抗挫折能力差等不利于孩子综合素质提升的因素太多，几年来一直坚持每月召开家长座谈会和定期开办家长学校课程培训，终于得到了家长、学生和教师的认可，把为学生的终身发展奠基作为学校的办学宗旨。

孙校长的教育情怀非常深，她总说：“教育的根本就是尊重，孩子本身就是一个宝藏，向内求是教育的真正目的，教会孩子怎样不知不觉的向内求是教师的职责。一百个孩子一百个世界，让孩子长成自己的样子，发现每个孩子的智能结构，制定个性学习方案，因材施教，让每个孩子都成为天才。”围绕为孩子终身发展奠基这一个基本点，把素质教育、关注教育、赏识教育相结合，要求教师从本源出发，解决学生核心圈的问题，提倡把爱作为师生的核心原动力。为了提升孩子的综合素质，学校开设了各种特长班、礼仪课堂、定期开展感恩演讲、听取励志讲座、为女生专门开设了智慧女生课堂、连续四年评选了校园十大孝子，此举受到绥化市主管领导的好评并在《绥化日报》专题报道。孙校长的教育观还在不断的升华，她认为教育的真正内涵：上行下效，教其行善。教师、家长的身教胜于言教，影响力的润物细无声教育远远胜于用语言的枯燥说教。孙校长用一颗真诚的心诠释她热爱的教育：有一次孙校长在初二的一个班上课，老师们都很迷惑，为什么校长和全体同学都哭了呢？原来是孙校长真诚的向同学们道歉，原因是：孙校长把在网上看到的有些孩子不敬的话打印了下来，并真诚地感悟到：为什么孩子误解我呢？因为我批评孩子时并没有站在爱孩子的角度，我是爱我自己名声了，我太爱育敏这块牌子了。通过这件事，孙校长提出：教育就是用高尚的人格魅力感染学生。一是要严格要求自己。二是要有丰富的文化底蕴；三是讲究方法，以柔克刚。身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生。

2010年12月，孙玉敏校长凭借她那高尚的人格魅力和她无私的奉献精神，被北京走进崇高研究院评为年度崇高人物，由孙玉敏撰写的题为《浅谈中小学生如何走进崇高、拥有崇高》被收录在崇高丛书中，同时批准育敏实验学校为走进崇高研究院践行基地，是全国第一家走进崇高的学校基地。根据这一使命，孙校长作为基地的负责人，带领全校师生遵循以人育人，以境育人；以行践崇高，以践悟崇高的基地宗旨，经过两年的不断努力，崇高的种子已经深深地埋在了师生的心里，在危难时刻得以彰显。2012年5月31日，一个平凡的日子，但是它却成了黑龙江省明水县育敏实验学校校史上的一个刻骨铭心的日子；一个值得骄傲的日子；一个让每个人心灵受到洗涤的日子；一个经得起考验的日子；一个用真实行动诠释崇高的日子；一个自我超越的日子。为了弘扬崇高的事迹，本刊专题进行了报道，题为“危难时刻彰显教师崇高品质”。北京走进崇高研究院贺茂之将军和杨洪立政委亲自发来贺电，并把育敏学校的模范事迹发表在崇高研究院的网站上。明水县满江红艺术团的艺术家们称赞道：这是一个有文化底蕴的学校，一个充满爱的学校。育敏实验学校真的是：孩子成长的沃土，温馨的家园。

高瞻远瞩 运筹帷幄

2005年8月成立学校之日起， 孙玉敏就面临着：众多人的不理解和对学校的质疑；生源质量差和教师队伍难组建的问题；基础建设等的硬件投入和软件投入大的问题；一部分人的不理解和质疑，孙玉敏告诉老师们，别人不理解是我们宣传不到位，中国的老百姓是最聪明的，只要你和他说明白，他不但会理解，还会一如既往的支持，我们只要尊重他们；至于对我们质疑的事情，只要我们心中牢记我们面对的孩子是每个家庭的未来，只要我们热爱教育事业，爱孩子，只要我们不违反教育规律办事，做我们德行能承载的事情，少一些抱怨和解释，踏踏实实地用事实证明自己，就能真正的赢得家长的信任。几年来，学校一直坚持对家长开放的课堂和每月一次的对外开放的教子有方研讨，时刻不忘家校偕行。关于社会上一部分人对学校教学成绩的怀疑，孙玉敏非常清醒，她提出：不管怎样不能忽略别人的质疑和评价，俗话说无风不起浪、事出总有因，于是她亲自听了全校老师的35节课，终于找到了原因：到校的学生时间不同，基础不同，孙玉敏原来提出对待每个孩子都一视同仁的拉平效应，导致老师就低、忘就高了，根据这种现象孙玉敏提出，双优（忧）意识。

建校8年来，赢得了社会的好评，家长的信赖，领导的认可。生源质量不断提升，教师队伍稳定，确立了为学生终身发展奠基的办学宗旨；教学上独创了四阶教学模式即堂堂清楚、日日完结、周周检测和月月考评；教研上摸索出了三级听课即拉网听课，找病根，对症下药；推门听课，当堂考，见实效；示范出课，建标准，推名师；德育教育上，坚持素质教育领先，关注教育和赏识教育为手段，贯穿德育教育和崇高教育始终，学校独创了两个愚人：以人育人、以境育人、以行践崇高、以践悟崇高地走进崇高践行基地的宗旨。关于素质教育和应试教育，孙玉敏带领老师不断摸索、学习，终于找到了国家副总督学原教育部基础教育司司长王文湛教授，在那里找到了答案：大力提倡素质教育是我们国家教育发展纲要上重点强调的，至于它们关系，你把应试教育理解成素质教育的一种，只不过是你在培养孩子应试能力这个素质不就好了吗。回来后，孙玉敏更加坚定了素质教育和应试教育两手抓的信心。她提出，要满足一个孩子作为智人的四种需要：生理人、心理人、社会人和心灵人的需要。感恩教育、励志教育、安全教育、自卫教育、礼仪教育、使命教育等相继在学校以独立产品的形式，项目运作的方式，由专人负责；学校以班级为单位实行标准化复制，辅助宿舍广播、校园广播、大队部队刊和雨润文学社社刊、教育教学反思录、师生感恩集、班主任案例集等交附件结果落地。孙校长提出：打造学校软实力，从打造校长软实力、幸福教师软实力、智慧女生软实力、使命男生软实力和幸福父母改变力入手，单独研发产品、项目运作方式、责任到人；教练式班主任、政教主任、教导主任、团委和大队部产品如法炮制；育敏实验学校教师人人身上有项目，各个肩上有课题，标准化、规范化、全员式、无缝隙管理。多年来的探索和研究，育敏实验学校被北京大学中国战略研究中心“名师、名校、名校长"课题组批准为课题实验基地。

自强不息 厚德载物

孙玉敏有善良、正直、担当、忍让、诚信、坚强、豁达、乐观向上的好品质，她经常说以下的四句话：“给了人家钱别让人家跪着拿；帮了人别让人家永远感恩戴德；别把不吃的饭给了人视为帮助；帮人帮到底。”她说，经历了就会讲别人的理了，自己受了就别让别人受了。自建校以来，孙玉敏先后免费收了50多个家庭贫困的孩子，其中有四五个孩子不但减免学费还要承担孩子们的全部费用包括换季的衣物等。就这样孙校长还总对老师说：人家孩子没有咱们也能生活，我们不要以为生活上帮了人家就让人家感恩，其实我们没有把人家孩子培养成才，我们误人子弟，良心不安啊！”有一个孩子叫陈铁彪，学习成绩突出，2006年12月参加全国ACT英语口语大赛，当时去北京的费用2300元是孙校长提供的，那孩子还真是不辱使命，获得了大赛的金奖，2008年6月陈铁彪同学以全县第一名的高分被大庆铁人录取，并于2011年考入了哈工大，至此孙校长才露出满意的微笑，还好没有耽误人家孩子的前程。学校里还有一个母亲患有精神分裂症的女孩，名叫刘宝平，现在在学校已经4年了，刘宝平视孙校长为妈妈，孙校长每次从北京回来都要给刘宝平剪指甲、买换季的衣服、并且关心这孩子的身心健康发展。她认为：如果我们不注意孩子身心健康的发展，最重要的要教会她学会感恩，每次到母亲节的时候，孙校长都让刘宝平朝着妈妈的方向鞠一躬，感谢妈妈给了生命，如果不注意这一点，将来刘宝平回不到原来的生活我们就不叫帮人帮到底。高三的学生李佳瑶不但减免学费、生活费，甚至全家都穿孙校长提供的衣物；2007年明水县的两名高考状元，曹雪、关祥久曾经是孙校长的学生，他们两个上大学孙校长各自资助2000元。孙校长像这样的事情不胜枚举，在孙校长的影响下全校师生都自动自发的互相帮助，主动献爱心，真是幸福满校园、快乐满校园、爱满校园。说起幸福，孙校长真正的厚德还不只是献出爱心，她还有独到的见解，她说：“教师的职业内涵——帮助孩子树立远大目标，并帮助其找到实现目标途径的人，在这条漫长的途径中，教师要有渊博的知识、高尚的人格、精湛的教学艺术来满足孩子成长的需要，孩子遇到挫折时，教师就是把孩子断掉的翅膀缝上，重新放飞的人。教师的厚德要有：真爱、博爱和大爱。真爱需要学习，要一招鲜吃遍天，让自己从教书匠转变成一位教育家，会让老师幸福感提升。”她曾经就此发表了几篇文章：《上课是一种责任》、《教师没有丰厚的人生经历何以解惑》、《令人痛恨的盲学习现象》；博爱，就是要求每位教师爱每个孩子，面向全体学生，同时还要根据孩子的智能结构，制定个性学习方案，采取因材施教，孙校长告诫每位教师，每个孩子都是独一无二的生命个体，不存在聪明与否的问题，他们都是潜在的天才。大爱，就是要求教师具备高尚的人格，平时身体力行做出榜样，危难时刻彰显教师崇高的品质。2012年5月31日，那天教师们被自己感动了，不约而同地想到了谭千秋、张丽丽，老师们坚定地说：“我们能做到！崇高我们做到了！”渊博的知识和把知识传播出去是教师从业的本领；真爱的艺术、博爱的胸怀、大爱的品质是教师的从业资格；有共同价值观才是育敏学校教师的上岗证。2011年，教师节的时候，孙玉敏对全体老师说：“在北京，不缺资源、平台、人脉、项目，缺的是团队，在北京我们这支团队值一个亿！”2012年暑假孙玉敏又拿出了30万元带领全体教师到北京学习，打造幸福教师、教师幸福，每个教师都练就至少一个或几个终身的本领，跳出教书匠，走向教育家。

孙玉敏头脑中装了一个地图，心中装了一个世界，她高瞻远瞩、运筹帷幄，2011年她到北京考察，先后成立了博雅教育集团，在燕郊成立了又一所私立学校。她总说：“做我德行能承载的事，凝聚更多的人为中国的教育事业做出应有的贡献。”