临时发现的“模特儿”
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开学之初，我接手这个四年级班级。几次作文课之后，感觉孩子们写作文累，我教作文也累。每次作前指导，自我感觉讲得很具体、很透彻了，可是学生的作文依然普遍言之无物。
今天又是作文课了，我走进教室，看到孩子们一个个忐忑不安的样子，禁不住在心里叹了一口气。我今天想跟孩子们谈谈如何观察身边发生的事情，我准备了自己的一些例子，希望我的例子能够启发学生学会观察身边的事情，写自己的所见、所闻、所感。
“同学们，今天老师要传授给你们一个写作文的秘诀，你们想不想知道？”秘诀？孩子们的眼睛一个个都亮了起来。一向对写作文不感兴趣的宋昊咧开嘴笑了起来：“有了你的秘诀，我以后写作文是不是就会很轻松很容易了？”我认真地说：“用自己的眼睛去发现身边的事情，把自己的所见、所闻、所感写下来就是作文了！”“这算什么秘诀？”“我们怎么观察啊？”孩子们满脸写着疑问。
我继续问孩子们：“老师首先想问你们一个问题，最近在你身边有没有发生什么新鲜事？”
新鲜事？孩子们一个个低头冥思苦想。我问黄显中，他茫然地站起来：“我觉得每天都差不多，没有什么新鲜事。”
“好好想想，每天你都做些什么？看看其中有没有什么新鲜事？”我循循善诱。
“每天早上，我洗脸刷牙叠被子，这没有什么新鲜啊。哦，对了，我早上起来还有一个习惯，就是上厕所……”“哈哈……”一句话把全班学生都逗笑了。
我笑着对学生们说：“黄显中同学说得挺好的，每天我们都会做许多事，可是这些事往往一直在重复做，似乎没有什么新意。”孩子们都点头表示同意。
“老师想跟同学们说说自己的感受，我每天也和同学们一样，做许多重复的事情。比如，我现在正在给你们上课，这是我的工作，除了节假日，我都在重复这件事，可是，我觉得我身边天天都有新鲜事。”这时候，我发现孩子们你看看我，我看看你，有些甚至在窃窃私语，从神情上判断，应该是不相信我说的话。
“比如，今天这堂课上……”我突然发现我们班的调皮大王张引在专心玩手中的直尺和笔。只见他把手中的笔和尺用透明胶带缠成一个十字形，然后拿在手中不停地转来转去，似乎我的课堂跟他一点关系也没有。看到这个情景，我灵机一动，有了。
我一边继续跟学生们讲如何发现身边的新鲜事，一边走了过去，把张引手中的“玩具”轻轻地拿了过来，微笑着说：“你怎么能在上课的时候开小差呢？”停了一下，我对全体学生说：“下面有请张引同学到讲台上跟大家说说上课不专心听讲的害处！”
张引慢吞吞地站了起来，很不情愿地走向讲台。其他孩子都用同情的目光看着他上了讲台。我对张引说：“你觉得在课堂上应该听老师讲课，还是自己一个人玩啊？”
张引低着头，一句话也没说。只是两只手不停地搓着衣角。我转过身，问孩子们：“张引现在心里在想些什么呢？”我们班有名的“小喇叭”李琪主动站起来说：“他心里一定很难过。”
“难过这个词不够具体，你能说说他到底为什么难过吗？”“他心里一定在想，我真不应该上课开小差，现在被老师抓住了，站在讲台上多难为情啊！”温宝华站起来抢着说：“我觉得张引心里应该是这样想的，今天我真倒霉，我以前上课经常这样玩，也没被老师抓住，今天太不幸了。”孩子们都笑了起来。我问张引：“你是不是天天开小差啊？”张引摇了摇头。元逊说：“张引现在一定在想，要是给我一次机会，在课堂上，我再也不开小差了。”
我看到孩子们的思路已经打开了，赶紧趁热打铁：“大家看看张引站在台上是什么样子？”
张引听到这话更不安了，站在台上扭来扭去。看到他的样子，台下的孩子们发言的热情高涨起来。“老师，张引的脸像个红苹果。”“老师，张引的手在不停地搓衣角呢！”“张引的身子扭来扭去，好像在跳舞。”“张引低着头，好像在找什么东西。”……
孩子们的发言活跃了教室里的气氛，作文课一改以前的沉闷。我让孩子们好好思考思考，把刚才零散的发言整理成一个完整的片段。
李冬这样描述道：“张引被老师叫上了讲台。只见他的脸红得像苹果，两只手在不停地搓衣角，身子扭来扭去，好像在跳舞。不管老师跟他说什么，他总是耷拉着小脑袋，一声不吭。”
“你说得真好，大家掌声鼓励一下。”我又进一步启发学生，“从看到张引开小差那一刻起，老师又在想些什么呢？”
吴继坤站起来说：“老师在想，你的胆子也太大了，竟敢在我的课堂上开小差，今天我就让你长长记性，知道我的厉害。”
“你真是太不像话了，今天我一定要好好批评批评你。”
看着讲台上垂头丧气的张引，我拍了拍他的肩膀，把他的“玩具”还给了他，笑着对他说：“上课要认真听讲，更重要的是开动脑筋，所以，不能再三心二意了。”张引点了点头。这时候，我对全体同学说：“我提议，大家来一次热烈的鼓掌，感谢我们的张引同学！”下面的孩子们一脸疑惑，张引也用迷惑不解的眼睛看着我。“感谢张引同学为我们提供了一个有趣的写作素材。”孩子们一下子回过神来，教室里响起了热烈的掌声，张引也不好意思地笑了起来，说：“老师，我以后上课再也不开小差了”。我笑眯眯地问：“同学们，今天在你们身边有没有新鲜事发生呢？”“有！”所有的学生异口同声地回答。不知哪个孩子喊了一句：“张引成了我们今天的模特。”孩子们都会心地笑了。
“现在，你们知道老师教给你们的秘诀是什么了吗？”当我再次提这个问题的时候，孩子们不再困惑了，而是开心地笑了起来。
这次在作文课堂上临时发现的“模特儿”，让我想起《语文课程标准》里的一段话：“教师要为学生的自主习作提供有利的条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和创意表达。”以前总是觉得学生的习作不够理想，现在想来，就是因为我没有为学生创设自主习作的有利条件。原来的作文指导，只是死板地照着教材或者教案去苍白无力地说教，忽略了学生内心的感受，学生当然无法写出令人满意的作品啊。想到这里，我豁然开朗。
学生习作展示：
作文课上的新鲜事
李 冬
作文课上，老师问：“最近你们身边有没有发生什么新鲜事？”我们都不知道怎么回答。我使劲想了想，身边还真没有新鲜事。每天总是在重复“昨天的故事”，没有什么事情是新鲜的。
老师看我们没有说话，就给我们举例子。老师娓娓动听地讲着，我们津津有味地听着。突然陆老师快步走到张引的身边，大声说：“你怎么能在上课的时候开小差呢？站到前面去！”原来张引把一支钢笔和一根直尺用透明胶带缠了起来，当作玩具在手里转来转去，被老师看到了。
张引很不情愿地站到了讲台上，只见他的脸红得像苹果，两只手在不停地搓衣角，身子扭来扭去，好像在跳舞。不管老师跟他说什么，他总是耷拉着小脑袋，一声不吭。老师严肃地看着他，心里想：你的胆子也太大了，竟敢在我的课堂上开小差，今天我就让你长长记性，知道我的厉害。我们正想着老师会怎么整他呢，谁知道老师拍了拍张引的肩膀，笑着对他说：“上课要认真听讲，更重要的是开动脑筋，不能再三心二意了。”我心里想着，不会就这么完了吧。只听老师说：“我提议，大家来一次热烈的鼓掌，感谢我们的张引同学！”我更奇怪了：为什么要感谢张引呢？难道我们要学习他在课堂上玩？
当老师问我们：“同学们，今天在你们身边有没有新鲜事发生呢？”我一下子明白了，原来老师今天拉张引上讲台，是为了帮助我们发现身边的新鲜事啊。原来我总觉得身边发生的事情都是那么平常，没什么新鲜的，现在才知道，只要我们做有心人，身边的新鲜事多着呢。
今天这节作文课让我明白了：用自己的眼睛去发现身边的事情，把自己的所见、所闻、所感写下来就是作文了。