影响军校护生知人能力因素的定量分析

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中图分类号：R192.6 文献标识码：A 文章编号：1006-7256（2013）6-0006-04

[摘要]目的 根据研究对象知人能力的不同情况，探讨有哪些相关因素可能影响其知人能力，影响程度如何。方法 采用整群随机抽样法选取武警后勤学院护理系3个学员队，共计218名学员进行测试。采用的主要测试工具是由王进礼教授等编制的知人能力测验。结果 智力、年龄、情绪、家庭所在地等与知人能力相关性；家庭结构、父母文化、家庭气氛、集体气氛等与知人能力没有相关性。结论 情绪稳定性因素在影响知人能力的因素中占有重要地位。

[关键词]知人能力；知人能力测验；情绪

美国心理学家布鲁纳（J·S·Bruner）1947年提出“社会知觉”的概念，其含义是知觉过程受社会因素制约。而知人能力就是对自我、对他人以及对社会的准确感知和认知，它是社会知觉的一部分，也就是说一个人的知人能力的强弱会受到很多社会因素的影响，如家庭背景、生活环境、年龄、文化等方面。通过文献检索发现，目前的文献资料中对知人能力这种综合性的能力的研究报道不多，尤其是对影响知人能力的相关因素的定量研究没有，研究内容多集中于自我知觉、自我和谐、人际关系等知人能力的某一方面，而且对造成结果的原因分析多为定性研究。本研究的出发点是研究者认为知人能力与人的情绪、智力、家庭背景、气质等因素有一定的关系，通过研究了解各因素对知人能力的影响程度，从而使我们能从武警部队的实际出发，采取合理的干预措施提高武警战士的知人能力，进而促进其建立和谐的人际关系、提高人际沟通能力及处理问题的能力。

1.资料与方法

1.1研究对象

采用整群随机抽样法选取武警后勤学院护理系3个学员队，共计学员228名，其中病假及事假学员10名，共218名学员进行测试，剔除无效问卷，得到有效问卷212份，有效率为97.2%。

1.2研究工具

本研究所选取研究工具包括知人能力测验、瑞文智力测验及自编人口学问卷（经过专家审核，内容包括家庭结构、父母职业、父母受教育程度、家庭教养方式多方面），其中知人能力测验是主要研究工具。

1.3知人能力测验

该测量工具由武警后勤学院军事心理学教研室王进礼教授等编制，主要用于对武警部队新兵进行精神疾病团体筛检，经过在武警部队的长期应用证明有较好的信度和效度。通过测验可以得到研究对象的知己能力分数、对他人的认知能力分数。知己能力分数和对他人的认知能力分数是自评与他评均值之差，因此知己能力分数及对他人的认知能力分数越小说明研究对象对自己及他人的认知越准确，偏差越小。

1.4数据处理及统计方法

知人能力测验阅卷采用阅卷机阅卷，瑞文智力量表及自编的人口学问卷数据经整理核对后，录入计算机，应用SPSS11.5对数据进行统计分析，主要采用的是单因素方差分析、t检验、相关分析的统计方法。

2.结果与分析

2.1客观情绪与知人能力的相关分析

用知人能力测验中的他评情绪维度（客观情绪）与知人能力测验的各维度分别做相关分析。得到表1客观情绪所示结果，即他评的分数与知人知己的得分呈负相关，相关系数为-0.147～-0.404，也就是说他人评定的分数越高（情绪越稳定），研究对象的知人知己能力就越强。

2.2年龄、智力因素与知人能力的相关分析

把研究对象的实际年龄、智力得分与知人能力分数进行相关分析，即得到表2所示结果。表2数据显示，年龄与知人知己能力的得分呈负相关，相关系数分别为-0.177和-0.181，即年龄越大，对自己和对他人的认知越准确。智力因素与知人知己能力的得分呈显著的负相关，P值均小于0.05，相关系数为-0.143～-0.201，即智力因素的得分越高，知人知己的能力越强，对自己和对他人的认知越准确。

2.3不同家庭所在地与知人能力的关系

本研究将研究对象的家庭所在地分为大中城市、县城、农村三个种类，对这三种不同类型的家庭所在地的知人能力得分情况进行单因素方差分析，发现P值小于0.05，即三种类型的家庭所在地的知人能力得分情况存在差异，这种差异具有统计学意义，因此进一步对这三种类型的家庭所在地的得分情况进行计算，得出表3显示的结果。该结果表明，居住在大中城市的研究对象的知人知己能力的得分高于在农村者，即居住在大中城市的研究对象的知人知己能力的准确性要低于农村者。

2.4各个影响因素对知人能力得分的影响大小

剔除无相关关系的研究因素外将有相关关系的因素按相关系数绝对值的大小进行排序，以便了解各影响因素对知人知己能力得分的影响力的大小，结果见表4，结果显示在这些影响知人能力的各项因素中，影响力较大的是神经质因素。

3.讨论

3.1情绪因素与知人能力有相关性

情绪是心理健康的“体温表”，情绪波动越大，自制力就越差，自杀也多与情绪抑郁有关。如果情绪不稳定，就会出现认知的不准确。我们用知人能力测验得出的研究对象的实际情绪状况与知人知己能力情况进行相关分析，得出表1情绪与知人能力的相关性，数据显示情绪因素与知人知己能力的大多数维度得分及总分呈显著的负相关，P值均小于0.05，结果有统计学意义，也就是说情绪的稳定性与知人能力有显著的相关性，相关系数达到-0.433～-0.452，即情绪越稳定，知人能力越强，对自己和对他人的认知越准确，这个结果是排除了主观因素的影响而得到的客观数据，因此是可信的，而且符合我们的常规认知。这也与李凌的研究结果有一致性。李凌的研究中表明认知能力既是能力的体现，又有情绪、个性的流露。通过本次研究，我们发现情绪的稳定性对知人能力有影响。

3.2年龄、智力因素与知人能力有相关性

由表2的结果可知，年龄和智力因素与知人、知己能力的总分呈负相关。即年龄越大，智力水平越高，知人能力的准确性越高。这个结果与很多其他人的研究结果相似。随着年龄的增长，人的社会知觉能力在不断的提高，自我意识越来越成熟，对很多事物的认知比较客观，表现出较强的心理承受能力和自我调节能力，对自己能不断的进行反省，提高对自己的准确认知，在与他人的交往中不断的提高对他人进行准确认知的能力。智力与情绪的稳定性有一定的关系。智力高的人，对于情绪的控制能力相对较强，从而在面对问题时能沉着冷静，急中生智，提高对信息处理的速率和方式。

3.3家庭所在地与知人能力有相关性

有研究显示，不同的家庭所在地对人的知人知己能力，包括人际认知能力有一定程度的影响。一般情况下我们认为，城市的生活设施完善，居民整体受教育水平相对较高，因此城市的学员对于自己和他人认知的准确性比来自农村的学员要强。但是本研究的结果如表3所示，结果显示来自农村的学员的自我认知能力和对他人的认知能力均比来自大中城市的学员强。分析其原因，研究者认为，目前生活在大中城市的人们生活节奏加快，承受的压力越来越大，家庭中的成员之间在情感反应和相互关注的程度上略显不足，中国传统家庭长期以来所发挥的情感支持功能正在退化，而个人中心主义正在成长。家庭中往往以孩子为中心，父母过分关注孩子，造成孩子的社会活动性降低，而且很多时候对别人的关爱习以为常，甚至麻木。在这样的环境中成长的孩子，对他人的关心和关注就会缺乏，从而造成对他人的认知不准确，这样的人对自己的认知也会有偏差。而家在农村的学员，由于所处的生活环境中有更多的家庭成员，也常常需要克服一些生活中遇到的实际困难，家庭成员间容易形成互相帮助的关系，容易感受到他人的关爱和付出，使他们的知觉敏感性增强。

3.4各因素对知人能力影响力的大小

表4的数据显示，在以上影响知人能力的因素中，情绪因素占有重要的地位。这是因为一个人判断力的发展不仅取决于智力，还在很大程度上取决于情绪和个性。

4.结论

通过本次研究，我们发现在所有通过文献资料选取的相关因素中，智力、人格、年龄、家庭居住地等与知人能力有统计学意义上的相关，而家庭结构、父母文化和职业、家庭关系等并没有预期中的相关。情绪因素与知人能力的多个维度呈显著负相关，即情绪越稳定，知人能力的准确性越高。年龄因素和智力因素与知人能力呈负相关，即年龄越大，智力得分越高，知人能力的准确性越高。家庭所在地与知人能力也有关系，居住在大中城市的研究对象的知人能力比居住在农村的研究对象的知人能力差。根据以上研究结论，我们可以采取相应的措施或通过相关知识的学习来提高军队院校护理学生的情商，进而提高其对于社会的适应能力。