运用形成性评价策略,提升小学英语教学实效
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所谓的形成性评价策略，就是教师在进行教学活动的同时利用一定的手段对教学活动所产生的教学效果进行检测与评价，以此来修正教学活动，使教学目标得以全面实现。随着新课程标准的实施，学生在学习活动中的主体地位得到了肯定，发展学生对英语知识的掌握程度与对英语的利用能力成为了小学英语教学的重要任务。因此，小学英语教学如何引导学生进行英语学习任务，提升小学英语教学实效，促进学生英语能力提升、个性充分发展成为了英语教师的重要研究课题。
学习兴趣对于学生的学习实效有着直接的影响，对于小学生来说，英语是一件新奇的事物，因此，运用形成性评价策略来激发小学生的学习兴趣对于小学英语教学实效的提高有积极的促进作用。课本是小学生学习英语的主要阵地，所以，在日常的小学英语教学活动当中，英语教师要加强课本中教学素材的使用。在苏教版的小学牛津英语课本当中，存在许多活灵活现的课本插图，这些插图使学生更形象地了解到课文所讲内容，在大力集中学生的注意力，提高学生的英语兴趣的同时为小学生创造了更多的英语利用机会。另外，在教材当中，还存在许多课堂活动方式，教学形式的增式对于学生的学习实效有着直接的促进作用。
形成性策略可以在课本内容的利用中得到实施，比如说在《牛津小学英语》第一册中的第五单元Fruit一章的讲解之前，教师可以让学生从家里带来一些常见的水果，使其利用英语在课堂上对自带的水果进行介绍。另外，还可以通过物品交流会的形式，使学生熟悉水果的名称与味道的英语表达。教师作为教学活动当中的重要引导者，要在学生的学习活动中积极地利用形成性评价策略的激励功能，在学生利用英语正确表达水果的名称之后，要予以正面的肯定。比如说，在一位小学生拿着自已带来的苹果时，在课堂上对同学们介绍说：“This is an apple”。小学英语教师要即时对他进行肯定：“Good！”、“Wonderful”等等，这些积极的词汇会使学生在教师的引导下正确评价自己的英语学习行为，提高学习兴趣，更好地投入到英语学习中来。
二、运用形成性评价策略，提高小学生英语学习信心
随着我国教育体制的不断改革，教育活动越来越注重学生综合素质的培养，学生的心理健康水平对学生的学习活动实效有着明显的影响。因此，在小学英语教学活动当中，教师应当正确分析小学生的心理发展需求，揣摩小学生对于小学英语学习的需求，对学生可能发生困惑的地方进行评估，正确利用形成性评价策略，对学生的学习心理进行正确的引导，帮助学生建立起学习英语的信心，促进小学英语教学实效的提升。
比如说，在学习《牛津小学英语》第六册中的第六单元《周末的规划》之后，教师可以利用课堂作业的布置，使学生对自己对周末的规划进行介绍，在下次课上以口头陈述的形式进行报告。在学生的报告当中，会出现以下答案：“learning”“singing songs”、“play the baseball”等等。教师要在学生的课后作业中寻找学生的闪光点，在学生的闪光点基础之上与学生进行有效的交流，拉近教师与学生的距离，在交流中使学生感觉到教师对他的鼓励与肯定，教师的一个肯定的表情与眼神会使学生的心理发生微妙的变化，建立起英语学习的信心，这对于学生英语学习效率与成效的提高都是十分有利。
三、运用形成性评价策略，培养小学生英语学习习惯
形成性评价的主体是学生，而教师与家长都是形成性评价策略实施过程中重要的参与者。因此，在多年的教育工作当中，本人认为，加强运用形成性评价策略的多元化，可以使小学英语教学的实效得以提高与深化，找到正确的学习方法与学习策略，具备固定的学习习惯。
关于形成性评价策略的多元化实施，主要涉及到三个方面。首先，学生的自我评价。所谓的学生自我评价，就是指学生自己对自身的英语学习成效与英语学习习惯的自我评价。教师在学生的自我评价中可以起到引导作用。比如说，在学习《牛津小学英语》第五册第二单元A new house之后，教师可以引导学生进行本单元的学习成果总结，归纳所掌握的语法与表达，使学生了解自己的学习成效，使学生在自我评价的过程中发现良好的学习习惯。其次，学生的互相评价。在教学中，教师可以利用小组合作的形式展开课堂活动，这样，在与同学的交流当中，学生的合作学习精神得以培养，更能学会聆听与恰当表达，认识到他人比自己强的地方，及时对自己进行修正。另外，教师也要对学生之间的评价进行修正，使每一位学生在形成性评价的实施过程中获得学习正能量。最后，教师的评价。在教学活动中，老师不能将成绩作为衡量教学实效的唯一目标，更要注重学生的学习态度与学习动力，发现学生的不足要及时进行修正，使学生以饱满的热情去面对未来的英语学习。
四、小结
综上所述，形成性评价策略在小学英语教学活动中的实施，对英语学习实效的提高有积极作用。希望我国广大的小学英语教师提高自己的教学能力，正确运用形成性评价策略，将形成性评价策略的具体内涵与我国小学生英语学习真实现状结合起来，通过形成性评价策略的融入，找到学生的英语学习切入点，促进我国小学英语教学实效的提高。