让教育技术为初中历史课堂添彩

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摘 要：运用现代教育技术手段能激发学生历史学习的趣味性，增强历史教学的直观性，突出重点，突破难点，有利于提高课堂效率，拓展教学容量，拓宽学生知识面。创设情境，再现历史场景，有利于强化学生的情感，提高教学效率。

关键词：教育技术；历史教学；学习兴趣

一、创设情境，激发兴趣

运用教育技术手段能更好地激发学生学习历史的趣味性。“兴趣是最好的老师。”它是一种看不见的情感冲击力。过去教师一张嘴，一只粉笔，一块黑板，很难长时间吸引学生的注意力，教学效果是不言而喻的。学生一旦对所学内容产生兴趣，就能积极主动地去学，乐学不倦。如果教师运用多媒体教育技术展示富有创意的画面、动态的示意、丰富的影视资料，创设历史情景，可以打破时空界限，为学生再现历史场景，拉近学生与历史的时代距离，让学生目睹历史的真实，变被动的“听”“记”为主动的“看”“究”，这样就能激发学生学习的趣味性，使学生对学习内容产生积极的探求倾向，并激起热烈、持久的情绪。通过创设一定的学习情境，刺激学生天生的好奇心，唤起学生的学习欲望。

二、加强直观，突破难点

运用现代教育技术能增强历史教学的直观性，突出教材的重点，突破教学难点，有利于提高课堂效率。历史知识的过去性是历史知识一个最显著和最基本的特征，它是指历史是一种过去的历程，“泛指一切事物的发展过程，包括自然史和社会史，通常仅指人类社会的发展过程。”历史知识的过去性即它的不可重复性。它无法像物理、化学实验那样，再次让我们去经历和体验，且历史教材中有些内容比较抽象或复杂，年代久远或地域空间概念强，学生感到陌生，教师也难以用语言讲清，使用传统的教学手段很难突破这些难点。而运用多媒体教育技术，可以变抽象为具体，变无声为有声，调动学生各种感官共同作用以强化感知，或帮助其建立起地域空间想象能力，解决了过去许多教师无从下手的苦衷。

三、拉近距离，开阔视野

现代教育技术引入历史教学能增加教学容量，拓宽学生知识面。历史课堂涉及内容广博，是一个包罗万象的信息世界，涵盖了人类社会的各个方面：政治、军事、经济、科技、文化艺术等领域，是一个十分复杂的知识复合体，多媒体教学具有快速、准确、大容量的特点。在历史教学中，多媒体技术能较好地解决这些问题。

参考文献：

刘美红.现代教育技术手段在历史教学中的应用.樟树三中，2012（5）.

（作者单位 湖北郧县城关一中）