论创建英语高效课堂
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摘 要：如火如荼的英语课堂教学改革中，如何创建高效课堂，需要从融洽的师生关系、持久的英语兴趣、落实的知识点和积极的评价等方面入手才能创建高效课堂。因为融洽的师生关系是高效课堂的基石，持久的英语兴趣是高效课堂的钢筋铁骨，落实的知识点是高效课堂的砖瓦，积极的评价是高效课堂的完美装修。如果从以上几个方面出发，高效的英语课堂就一定成为理想的殿堂。
关键词：师生关系；英语兴趣；知识点；积极评价；高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：16723198（2012）16015101
“语言这东西，不是随便可以学好的”。英语更是如此，观察以往的学生从初一到初三的英语学习过程就好比漫漫长征路，一个班能坚持到最后的往往屈指可数，在如火如荼的课堂教学改革中，如何让最初的意气风华者能一直跟着队伍走，胜利达到新课程标准。我认为可以从以下四个方面努力。
1 融洽的师生关系是高效课堂的基石
融洽的师生关系能促使学生对教师言行的认同，从而激发学生学习的热情，这是教育心理学的一条普遍规律，我们英语老师尤其需要牢牢把握这一规律。如果学生对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课。反之，如果他们不喜欢某位老师，由于逆反心理，他们就不愿学或不学这位老师的课，所以教师要深入学生和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐的同时，关心，爱护，尊重他们，有的放矢的帮助他们。例如才接触时，就可以把英文名字作为奖品奖给表现积极的人，同时允许学生直呼老师的英文名字，创设平等交往的氛围。
2 持久的英语兴趣是高效课堂的钢筋铁骨
兴趣是最好的老师，初一的学生好奇心强，对英语的兴趣是非常浓厚的，但随着词汇量的增多，操练、阅读的复杂化，部分学生就与英语慢慢的疏远了。怎样才能保持持久的兴趣？铸造高效课堂的钢筋铁骨？根本就是英语教师精湛的授课艺术和技巧。
英语教学的过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程。目前使用的新教材的编排也力图体现这一特点。新教材以语言结构为主体，将交际能力的培养作为主线贯穿始终，不但教学生语法结构，而且教学生如何使用语言。各单元的对话，既有相对的独立性，又有连贯性，给学生循序渐进的学习语言提供了有利条件。如果教师能针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性溶为一体，学生的兴趣就会经久不衰。比如，在讲英语标点符号的重要性时，我就在黑板上写了一句，Tommy says the teacher is a silly donkey.学生对老师不敬，一下子就吸引了学生的眼球，然后我就用红色的粉笔添加两个逗号即变成Tommy， says the teacher，is a silly donkey.意思马上截然相反，同学们记忆深刻.在讲基数词变序数词的规律时，我自编了顺口溜:一二三，特殊记.八减t，九减e，f替ve，若是遇见几十几，只变个位就可以.还有一条要牢记，改y为i加eth.诸如此类的顺口溜、儿歌使学生轻松掌握并乐此不疲。直观教学于英语很重要，课后，我就鼓励学生参与教具制作，提前一个星期将教学中所要用到的图片布置给同学分工协作，要求白色卡片上一面是漂亮的图，一面是单词和音标。课堂上，学生看到自己的杰作被展示运用，别提有多带劲儿。这不仅达到了预习的效果，更让学生体会到了成功的喜悦。
3 落实的知识点是高效课堂的砖瓦
实践表明，学生若在课堂上能开口读新词，表演对话，那课后的记忆、背诵、运用就有开展的可能。所以，关键是课堂操练中关注中后生的程度，我们可以不动声色的利用in lines，in rows，in group，in whole，brainstorms等，调节练习的深度和广度。还可以利用成语接龙的方式，让学生一个接一个的复述课文，开展学习小组间的竞赛，这样每个学生都有机会开口说英语。
知识有难易，能力有差别，因此教师对知识点的具体落实必须充分考虑知识的难易程度，学生的接受能力和个性特征，实行分层教学要求，因材施教。优等生资源的利用，可以变成多个老师来跟踪辅导学习。同样的工作任务，可以让学生选择当天完成，也可以延迟完成，可以独立完成，也可以模仿开心词典，允许场外支持三次；范文的背诵，可以小组接龙的方式背，可以汉译英的方式背，可以有提示的背，也可以举行擂台赛，能独立背的做擂主。不一样的要求，同样的奋斗目标——每天学英语，每天有收获，每天有超越。
4 积极的评价是高效课堂的完美装修
学生学习的态度、情绪、心境与教师对学生的评价有着密切的联系，只要学生能积极的互动，就应该用热切的眼神表示赞许，千方百计找出其值得肯定的地方，给予恰如其分的鼓励。如对待单词记得快的，我们可以说：You have a good memory！能主动对话的，表扬他How confident you are！发现组员之间合作听写单词，练习对话表现突出的，不要吝啬，You are the best！I love you very much！特别是遇到后进生偶尔主动回答了问题，更是要热切的表示：I believe you can!甚至还可以拥抱一下。当答案不够完善的时候，可以说：Keep trying! Keep up your courage！即使答案错误的情况下，我们也可以挖掘：Your writing is very good！不同水平，不同层次的问题和语言材料由不同水平，不同层次的学生实践，一个目的，各尽所能，各有提高。老师适时的积极评价，强化了学生成功的情感体验，把愉快的心情延伸为持久的愉快心境，为高效课堂的完美装修提供了源源不竭的创意。
总之，以和善友爱的师生为基石，持久的英语兴趣作钢筋铁骨，细致落实的知识点为砖瓦，积极的评价来装修，英语的高效课堂就一定成为理想的殿堂。