阅读英语报刊,实践新课程标准

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英语报刊选读课的作用是为学生打好阅读英语报刊的语言基础，使他们掌握英语报刊的文体知识、阅读英语报刊的必要常识以及时事新闻知识等。语言知识和语言应用能力缺一不可，而对于英语报刊选读课来说，新闻英语文体的基础知识、英语报刊阅读的基本技能不可削弱，传授语言知识在报刊选读课堂教学中仍占有相当重要的地位。

语言是很鲜活的东西，它在不断发展变化。如果一味地让学生去看一些陈旧的阅读读本，学生会觉得枯燥而失去兴趣，而学习英语重要的在于兴趣。我们教学的对象是高中生，阅读的内容就应该适应他们的兴趣、爱好，符合他们的年龄和心理特征，学生只有感兴趣，他们才会愿意去看，阅读的教学才能进行下去。而《中学生学习报》就是一份融知识性、趣味性于一体的报纸，它能满足学生对知识的渴求，同时又妙趣横生，语言鲜活，称得上是新闻性、时效性很强的一份报纸。它包括时事政治、经济文化、科学、体育以及学生关注的校园事件等，为学生打开了一扇通向课本以外的精彩世界的大门，因此我们就选择了该报作为高一英语阅读教学的基本材料。材料选好了，接下来教师要做的是如何指导学生去正确阅读。

一、听、说、读、写四项技能在报刊阅读中的综合应用

英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，其中语言技能构成语言交际能力的组成部分，它包括听、说、读、写四方面技能以及这四方面技能的综合运用。听、说、读、写既是技能又是学习的手段。在一堂阅读课中将听、说、读、写四项技能结合起来，让学生不仅仅是做阅读训练，而是在阅读的同时听、说、写都能得到训练。我在高一英语报刊阅读中就尝试了将这四种技能综合应用，效果较好。

二、在报刊阅读中充分体现以学生为主体的教学理念

学生的主体作用是指在教学过程中学生作为报刊活动的主体出现，他们能够主动发展自己的潜能。每个学生都有不同的兴趣、情绪以及语言技能的特长，如果教师在教学中只注重教师讲，学生听，不利于发挥学生的学习主动性，学生没有主动学习的愿望，就难以接受更多的知识。因此学生应是课堂学习活动的主体，教师应注意培养学生学习的能力，让他们更多地自主学习，有更多的独立思考的时间和空间。主体性的课堂教学是师生共同参与的，相互交流的多边活动。师生间平等、民主、合作的关系，能使课堂更自由、更开放，更有利于学生的主动参与。在教学过程中要始终体现学生的主体地位，让学生在学习过程中处于最佳的精神状态，学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角。因此，在报刊阅读教学中我采取了以学生为主体教师为指导的教学方式，充分发挥学生的主体作用。

三、改进授课形式，变讲课为读报活动课

考虑到报刊选读课的特殊性，我尝试了以课内外读报的形式让学生获得报刊新闻文体知识。改变授课方式并非仅仅换个形式，报刊课作为一种新的授课方式，比原有的课堂教学方式更为灵活，我们可以及时捕捉报刊上的重大新闻和时事报道，充分利用英文报刊这一学习现代英语的最佳材料。

事实证明，报刊阅读课使教学内容变得富有弹性。此外，我借鉴任务型教学法，给学生布置任务，预习和复习，以便他们更加自主地学习。课内主要指导学生英语报刊阅读方法，课外学生将在课堂上获得的语言知识充分运用。

四、丰富教学形式，更新教学内容

传统的授课方式是教师与学生人手一册教科书，这种以课本为主导的教学模式枯燥乏味，提不起学生的学习兴趣。将报刊课引入课堂变换了语言输入形式，使学生耳目一新、兴趣大增。而且我不拘泥于某一份报纸，根据多种报刊，在博采众长的基础上选择材料，课堂中的例子大多从我们手头最新的英语报刊中选用。

在报刊阅读中我还要求学生把好词佳句摘录下来，并辅之以形成性评价。这在学生当中掀起了一阵摘录风。学生们不仅从报刊摘录，而且自己主动去摘录课外所学到的好词佳句。他们还互相摘录，弥补自己的缺漏。为了激励学生的热情，我在全班举行了一次优秀的摘录本大赛，在大赛中选出的好词佳句本中，有的已摘录了两本之多。学生们还经常在写作文时把这些词汇、佳句运用到他们的文章中，使文章增色不少。为了让学生看到自己的进步，我把学生的评价记录装入学生档案，这有助于让学生看到自己的努力程度，并且和同学、教师一起分享学习的进步，学生阅读的积极性也有所提高，原来学生一看见说明文或科普类文章就害怕，而现在不存在这样的问题。同时学生的学习成绩也有显著提高，尤其是阅读题的得分，上学期期中考试的正确率为 56％，而本学期期中考试的正确率为78％。

科技的日新月异使许多书本知识在短期内变成了旧知识，要想让英语课堂焕发活力，书本以外的学习活动十分重要，或许更为重要。实践证明，报刊选读课程体现了教学活动以学生为本、以学习为中心的现代教学理念。教师必须向传统教学模式挑战，在教学观念上彻底更新，在教学方法上有所创新，优化本课程的改革方案，将课堂报刊选读教学与课外报刊阅读实践有机地结合起来，相互补充，让英语课堂焕发活力。

（作者单位：江西省宁都中学）