学英语So Easy

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英语很难学吗？对于大多数高中英语学习者来说，答案几乎是一致的：难，很难。英语为什么那么难学呢？在十几年的英语教学过程和深入的调查中，笔者发现，学英语难主要是学习者对英语存在错误认知或者不完全的认知，更为主要的是，他们没有掌握科学的学习策略。我们常说“学英语，是哭着进去，笑着出来”，只要掌握了要领，英语可以很简单，或者说英语本来就很简单。只要你明确几个概念，准确记忆“符号”，构建简单公式，熟练操练，重视推导，我们也可以说“学英语， so easy！”。

一、 英语到底是什么东西？

英语是一门语言，是生活中活生生的有机载体，是可被理解的。比如，一个“好”字，放在各种不同语言环境中，它所被赋予的意义完全不一样。语境一：一个人做了好事，我们说“好”，表示对良好行为的赞赏；语境二：我们摸摸人家的衣服，然后说“好”，表示对衣服质地的肯定；语境三：面对许多的颜色，我们拿起一种，说“好”，表示对这种颜色的认可；而当我们对着一个无赖的行为无可奈何时说“好”，则是表达“你等着瞧！”的意思，有警告的意味。同样，英语语言中，同一个单词在不同的语境中所表达的意思也可以是多种多样的。

二、 英语是文科还是理科？

学习中不难发现，很多学生错误地以为：英语属于文科，只要多读多背就可以了，而且一旦英语成绩上不去，就归结为不够用功，背的不够。你会发现学生对于单词是早上背晚上背，甚至于有同学能背下一本英语字典，试问他们的成绩真的提高了吗？事实是，英语是一种结构语言，它需要一定的建构，需要将之体系化地学习，而不是简单的背诵。

三、 学好英语是不是背了单词就可以？

单词到底要不要背，答案是肯定要背，“巧妇难为无米之炊”嘛！背多少？怎么背？是不是背了单词就可以学好英语？掌握词汇当然是越多越好，有了足够的词汇量，不管是阅读的速度还是对语言的准确把握肯定是有帮助的。问题是在词汇累积的过程中我们所付出的努力和实际收益是否能实现“事半功倍”。这里提出一个建议，学习词汇要目标明确，区别对待，有的放矢，切不可均衡用力。

四、 英语是不是和母语完全背离？

语言是随着社会的发展逐步形成并不断向前发展的，语言与文化有着千丝万缕的联系，因此，语言与语言之间肯定存在着一定的差异。但同时，各种语言也存在着一定的关联，作为学习者，了解语言的差异有利于我们对之作出细化比较，形成准确的记忆；其相同之处却无疑给了我们简化学习的可能性。

1. 巧用英语和汉语的相同学习音标

例如：利用音节和汉语拼音的共同性来学习。英语的一个音节的概念和一个汉字意义是一样的。英语的一个音节是由辅音和元音构成的，如│buk│（book书），而汉字也是由声母和韵母构成的，如zh?ong（中）。

2. 巧用文化的承续性和语言的真实性把握语境

语境对于英语的理解和应用有极其重要的作用，但同学们往往没能很好地握语境来准确理解英语，建议要利用文化的承续性和语言的真实性来把握语言。例如， —Where are you heading for？ —Oh， I didn??t know I went the wrong way. （语境：你问我之前我不知道，现在才发现，语境提供的时态为一般过去时。）

3. 巧用中文翻译法来学习词汇

我们在英语学习过程中往往都不主张学习者将之译成中文，而是极力推崇学习者放弃母语的思维方式，尝试用英语的思维来思考。这对于学习者，尤其是高中生来说其实是较难实现的。所以，我们可以转变思路，只要用得好，用对了地方，中文翻译法也不失为一种妙法。

（1） 利用生活英语来提高学习兴趣。 ① 音译词，如Safeguard舒肤佳（安全卫士）， dove多芬（和平鸽子）等； ② 缩写，如KFC肯德基， BRT快速公交系统等。

（2） 利用相应中文表达加以理解。

（3） 利用中文的强大情感表达来区分词汇。如get和gain都表示“获得，得到”，但get可以是“不劳而获”，而gain这一获得必须是“实至名归”，所以“获得尊重”应该是gain one??s respect。

（4） 利用中文的关联，发挥想像来帮助学习。如，lie的用法，因其各种结构表达各种不同的意思，而且词型变化也跟着不一样，所以学生经常是背了又忘，背了还忘。我们可以这样来记： ① lie—lay—lain（谐音：“累，累人”），累就要躺一下，所以这里是“躺”的意思，物“躺”就是“位于，坐落于”。 ② lie—lied—lied（谐音：“赖得”），意即“撒谎”。 ③ lay—laid—laid（谐音：“累”，但“累得，累得”。）母鸡“下蛋”累得累得。而蛋要小心轻放，所以还有“平放，放置”的意思。

五、 英语是不是毫无规律可言？

1. 关于语法学习，需严格遵循“顾名思义”的原则

许多学生对于英语语法一窍不通，认为其毫无章法可言，其实，英语所有的语法概念都很简单，很好理解。比如，语法，意即语言法则，就像交通规则一样，是我们学习英语必须遵循的规则。动词，就是表示动作的词，如take拿，取，掏。再如，及物动词，就是“能够够得着物”的动词，也就是一个动词后面能加宾语，如buy a book中的buy即为及物动词，而不及物动词的理解也是一样的，就是“够不着物”的动词，也就是其后不能加宾语，如work， 不能说work sth. 那么，“够不着”怎么办呢？就要“借助梯子”（即英语中的介词）那就够得着了。所以不及物动词 + 介词 = 及物动词。如work + in + a factory或work + for/with + a man。

2. 关于学习和考试，务必牢记“学以致用”的原则

事实上，学习和考试并不矛盾，猜题并不神秘，因为学习的内容肯定是考试的内容，否则的话怎么会成为教材呢？所以高三的学生必须要两落实： ① 老师反复强调的内容一定要落实； ② 自己不会的内容一定要落实。道理很简单，这两个方面肯定会是你在考试或其它应用中最有可能碰到的题目，这些解决了，那么所有的问题就都解决了。

3. 关于解题策略，要遵守“对号入座”的原则

解题策略不是一个笼统的概念，而应细化到每个题型，甚至是每个小题都有不同的解题方式。如在单选题的处理上，许多同学的问题在于误用规则，明明是考查谓语动词时态，同学们却用非谓语动词的规则来判断，其结果可想而知。我们可以根据选项判断考点是什么，再回到题干中按 ① 语意 ② 语法 ③ 语境这三个方向判断具体怎么考。作文方面也是有策略的，我们应确认篇章结构，再根据各种话题和要求落实到第一段写什么，第二段写什么，第三段写什么，以及怎么写，甚至可以具体到使用哪些句型。也就是说，可以构建这样一种模式； structures——sentence patterns——phrases——linking words，然后“对号入座”。

六、 是语感还是瞎蒙？

语感是可以让你信手拈来，运用自如的利器，学习英语的人都想拥有较强的语感。但有些同学碰到不会的题目，就凭感觉，想“瞎猫去碰死耗子”，这是很冒险的。我想说的是，语感是要在平时的点滴积累中慢慢培养起来的，不是凭空的瞎蒙。那么，如何才能培养语感呢？

1. 大声朗读

朗读是培养语感的不二法门，读的材料可以是教材、报纸或原著等，读的要求是“读到自己的耳朵能听见”而且最好是“声情并貌”地进行表演性的朗读。

2. 原著阅读

正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”。

3. 动手抄写

抄写是一种看似“out”的方法，但加以合理使用却会有意想不到的效果。细想一下，我们经常会发现这样一种现象：你好像记不清某个单词，但动手一写竟写出来了，我们称之为“手感”。所以抄写可以帮助我们无意识记和有意识记相结合，共同合作加强记忆。

4. 英语交流

现在的交流平台很多，我们可以利用QQ、 BBS、 Blog等与他人进行交流，尤其可以选择与外国人进行交流，这对于我们的学习是大有裨益的。另外，原文视听和唱英语歌也是很好的学习英语的方法。

最后，我想再次强调，英语真的很简单，希望广大的英语学习者通过改变观念，识记符号，创建公式，注重应用等简单的方法，实现“简单学英语”。