沟通是解读儿童心灵的密码
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沟通是人与人之间信息交流的过程，也是人与人之间发生关系的主要形式。沟通是一门艺术，也是一门技巧。随着现代社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越激烈，人际关系也变得越来越复杂。如今科技的飞速进步，知识的爆炸增加，迫使人们不断地进行知识更新，人类已经进入情绪负重的年代。作为现代社会组成一部分的小学生，他们的心理健康已成为当今教育工作的重要组成部分。他们朝气蓬勃，思维敏捷，情感丰富，关注小学生的内心生活，便是生活的开端，沟通更是解读儿童心灵的密码。
法国作家大仲马曾经说过：人生是一串由无数的小烦恼组成的念珠。在教学中我深深感到：小学五、六年级的学生，他们已经面临一些青春期的烦恼，面临一些挫折与困难，面临一些复杂的人际关系，许多学生对他们在生活中的见闻感悟、成长中的困惑、学习中的烦恼等都憋在心里，不善与人交流，也不懂怎样与人交流，这样下去有些学生极易产生孤独感和抑郁症。从而影响他们的学习，甚至会影响他们今后的生活。因此，一名心理健康课教师，在学校这一特定的沟通环境中，在教师与学生，学生与学生的交流中，必须充分运用好沟通这门艺术，最大限度地发挥教师的作用，才能更深入学生的内心世界。起到事后解决，事先预防的作用。也只有通过教师高质量的沟通，才能使学生受到情绪的感染，思想上的震撼，精神上的鼓舞，心智上的启迪，才能使学生的潜能得到最大的发挥。
《学习与革命》一书的作者戈登先生曾经说过：教育的最高境界就是让孩子与自身生命和谐，与周围生命和谐，与大自然万物和谐。教学中努力给学生营造一个宽松和谐的氛围，尊重学生，理解学生，进而达到：亲其师，信其道。我教的教学班，班上有一名女学生，长得很小，平时不爱说话，上课的时候常常睡觉。课堂提问也不回答，同学们常常笑她。每当这时候她都非常难受。有时候还会哭。这时候我便告诉学生不应该这样：我们同在一个班级五、六年，应该是一种缘分，要珍惜。同学间有困难应该帮助。听了我的话，同学们不笑了。教学中，我开始观察这个女学生，并慢慢接近她，有时候课后单独聊聊，让她感受到老师是真诚地关心她，慢慢地也换起了她的真诚。一次她哭着对我说：她父母离异，母亲带她再婚。现在家里开“麻将馆”，人很多，每天很晚才能睡。了解情况后，我在取得学生的同意后，与她的妈妈进行了一次沟通，请她考虑孩子的成长需要，是否可以在安排好孩子的学习、生活的情况下再去创收。当时小女孩的妈妈非常激动，表示今后一定会先安排好孩子的。在此后的一段时间里，我渐渐感到：这个孩子比以前活泼、开朗了许多。同学们对她的态度也转变了。
人与人之间最宝贵的东西是真诚、信任和尊重，而这一切的桥梁是沟通。教师与学生一次真情的关注，一次倾心的交流，有时候会使学生产生具大的内动力，使学生终身受益。教学中，老师只有用亲切的语气，诚恳的态度，才能让学生感受到你对他的真情关怀，才能打消他心中的顾虑，才能对你敞开心扉，才能对你说真心话。正所谓：以心灵感受心灵，以情感赢得情感。
总之，小学的心理健康教育，就是要使课堂教育成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松、和谐的气氛中，用老师的一双慧眼去关注每一位沉寂的心灵，使我们的教育变成爱的海洋。在这个海洋里，学生的心灵得到净化，情操得到陶冶，并不段地战胜自我，拥抱健康。通过沟通消除隔膜，交流敞开心扉，真诚融化壁垒。在使他们的个性得到充分发展的同时，促进学生潜能的开发，挖掘他们行为下面深藏的合理需要，思考影响他们心理行为的各种变量，在充分尊重学生的氛围中，更深入地诊断、设计和帮助他们提升对外部环境的适应，为学生今后的健康成长奠定基础。