高中生思想政治课学习兴趣

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇高中生思想政治课学习兴趣范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

高一的学生有其自身的特点。从年龄方面，他们大多是十五岁左右，处于青春期的中段，此时作为独立个体有着自己内心的交流与表达的需求，期望得到长辈与同龄人的认可；从学业方面，他们刚刚进入高中，一方面不由自主的放松了中考时的严格自控，一方面又开始承受高考压力，而高一年级的政治课程，由于对部分学生的高考课业并没有影响，所以学生的学习兴趣一直不高，如何培养学生学习政治的兴趣就成为高中政治教师应当重点关注的问题。

笔者认为，培养学生的学习兴趣应当和其自身特点相结合，同时也要注重整体的教学环境。现在是网络信息爆炸时代，微博和论坛等载体承载了大量的社会信息量，高中学生都有很长的网龄，同时人生观、世界观、价值观还没有完全定型，极易受到外界影响，又需要教师在此方面加以正确的引导。在这种背景下，笔者采取了社会实例+知识点教学的方法，让学生直接参与进入政治教学环节，取得了较好的效果。

比如在进行《经济生活》课本中“国家宏观调控”一章的教学时，我首先提问学生最近有没有什么重大的经济新闻？大部分学生都能回答出是国家对房地产税收的调控。如果提问到这里浅尝辄止，则学生根本就不会产生兴趣点。根据心理学的理论，兴趣点的产生需要一个持续的刺激，而产生的兴趣点如果想维系，则需要不断的变换刺激的方法。因此我针对学生的回答会继续追问具体的内容，并根据学生回答的情况，首先对已学知识进行复习回顾，在学生兴趣点又开始降低时，进行下一步的刺激：让学生表达一下自己对房产交易税的看法，并由此引出本堂课的主题——国家为房产进行的宏观调控。

课前提问仅仅是一种最常见的引入课题的方式，笔者认为，此方式的长处在于便于操作，应用范围较广，但这也正是这种方法的最大弱点——试想一个经常利用课前引导式提问的课堂里，学生的回答积极性会逐步降低，此方法的边际效用会呈现递减态势。

在这种情况下，笔者认为，应当以“抓住社会现实”为培养学习兴趣的中心，围绕这个中心采取多种多样的形式，才能收到高一政治教学的良好效果，笔者总结有以下几个方面教师可以在课堂上进行把握：

是掌握各种上课形式。目前高中已经全面引入了多媒体教学，教师应当熟练掌握各种多媒体教学工具的使用，对于多媒体工具要善加运用，通过丰富多彩的多媒体教学课件激发学生的兴趣。课件的制作方面，既可以由教师主导，也可以请学生制作某部分内容的课件，进行当堂宣讲，让学生反客为主，提升他们的兴趣程度。

是注重语言的感染力。必须承认，政治课是一门很枯燥的学科，特别是《经济生活》课程，全部都是基础的经济理论，如果教师只是照本宣科，必然不可能取得良好的教学效果，因为既无法让学生抓住教学的重点与难点，也无法感染到学生，更遑论让学生提起学习政治特别是政治经济学中枯燥理论的兴趣了。笔者坚信，一名好的政治教师，一定是一位好的演说家，语言的词汇丰富度、讲课时的手势、肢体语言、语言表达的力度，都会直接关系到学生对于课堂教学的兴趣和对政治课程学习的效果。

是适当的开展课堂活动。高一的学生普遍活泼好动，参与心比较高，好胜心较强。因此开展课堂活动，激发学生的好胜心理，一方面可以引导他们在今后注重团队合作，在高中生活中开展良性竞争，一方面让学生彻底成为课堂的主人，注重学生在政治方面的自学能力，提高课堂参与度，激发学生从社会中，从生活中，从网络中发现政治实践、学习政治知识的热情。以高中一年级的政治教学为例，《经济生活》的主要内容是宏观经济的基本理论，在今天的社会生活中，可以找到许多实例，如果能够对学生加以指导点拨，相信能取得很好的教学效果。

综上所述，想要提高高中生思想政治课学习的兴趣，最重要的是增加学生的课堂参与度，方式可以多样化，此外，教师自身的修养也很重要，如果一位教师能够较好的利用多媒体教学，同时课堂富有魅力，相信会取得事半功倍的效果。