到九寨沟旅游去

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【摘要】苏教版语文第七册第三单元，向我们推荐了一组介绍世界各地风光的课文，课文以生动的文笔，精心描绘了《九寨沟》、《田园诗情》，赞美九寨沟和荷兰的奇丽风光，抒发了热爱大自然的思想感情。

【关键词】情感；学习积极性

本课例重视情感、价值观的正确导向，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。注重语言的积累，感悟，运用。充分运用电教媒体，调动学生学习的积极性，我设计了以下的教学案例。

（一）课前准备，收集资料

收集介绍祖国风光和世界风光的图片。

（二）激情导入激发兴趣：我们的祖国风光绮丽，景色迷人。南有热带雨林，南海沙滩；北有大兴安岭，内蒙古大草原等，让我们一起去领略祖国的大好风光。

（三）揭题板书，走进课文

在20世纪70年代，一群伐木工人在一片莽莽丛林中，发现了一处景色世界上同时获得两项殊荣的景区，这个地方在哪儿呢？它就是九寨沟，今天我们一起去领略九寨沟那具有神奇魅力的美丽风光。板书课题，引导读题。

（四）引发疑问，阅读课文

读了这个课题，你想知道什么呢？学生质疑：九寨沟在哪儿？为什么叫九寨沟？它是怎样的一条沟？播放课文录音，学生带着问题阅读课文的第一、第二自然段，了解九寨沟在哪里，名字的由来以及它是一条什么样的沟。师：课文的前两小节，哪些词概括了九寨沟的特点？生：有几条神奇的山沟中的“神奇”一词概括了九寨沟的特点。师追问：“神奇”是什么意思？生：“神奇”就是神秘，让人称奇的意思。生：我认为是“一进入景区，就像到了一个童话世界”这一句中的“童话世界”也能体现九寨沟的特点。教师指导学生用“一……就……”练习说话。师：童话世界又是什么意思？生：童话世界里有白雪公主，小矮人。生：童话世界里美丽的景色。生：童话世界里有许多奇异的东西。师：童话世界里有丰富的想象空间，令人神往。

（五）引导探究，欣赏美景

九寨沟这个童话世界里究竟有些什么？整体感知课文。教师设计自学目录一：1.走进九寨沟，你看到了哪些景观？2.这些景观有什么特点？3.你能用自己的话把它们描述出来吗？

生：我看到了雪峰，“插入云霄”是讲它非常高。师：我们还学过那些表示高大的词语？生：巍峨，是在天安门广场一文中学的。生：“银光闪闪”是说山顶上白雪覆盖，闪着晶莹的光芒。教师出示九寨沟雪峰的图片。生：我看到了美丽的湖泊。师：课文用哪些词来展示九寨沟湖泊的美丽？生：“大大小小”是说九寨沟的湖泊数量多，形态各异。教师出示九寨沟湖泊的图片。师：是啊，我们在湖泊中欣赏到九寨沟湖水的神奇魅力。我们还看到了什么呢？生：我还看到瀑布，九寨沟的瀑布高低错落，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。师：宛如能换成什么词？生：“宛如”能换成“好像”。教师结合图片引导学生理解文中“一级级”、“一道道”、“高低错落”。

追问，你还看到什么。学生经过反复讨论后回答“ 从河谷至山坡，遍布着原始森林。”写出九寨沟的原始森林也很多。教师指导学生理解“遍布”一词。师：让我们把书合上，闭上眼睛，在老师的朗读声中领略九寨沟的神奇魅力吧！教师激情朗诵，学生陶醉在山水之中。学生试着用自己喜欢的方式朗读课文的第三自然段。师：自然段主要向我们描绘了哪些自然景观？指导学生归纳第三自然段所描写大自然景观：雪峰、湖泊，森林、瀑布。九寨沟的森林还可以用什么词来形容？学生阅读课文，找到 “林深叶茂”这个词。在林深叶茂的原始森林中，我们会有什么新的发现呢？生：在原始森林中有金丝猴、羚羊、大熊猫和小熊猫。展示图片，师：你最喜欢哪一种动物，找出来，读一读，并说出它的特点。生：我最喜欢金丝猴。

（读）也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对小眼睛向你窥视。师：金丝猴有什么特点？生：金丝猴“体态粗壮”、“机灵”。生：我最喜欢羚羊。（读）“也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的竹林中。羚羊的特点是“善于奔跑”。生：我最喜欢大熊猫。（读）“也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。它的特点是憨态可掬。师追问：什么是若无其事？

学生讨论或查找资料后解释：好像没有发生什么事似的。形容非常镇定。教师指导学生用若无其事说话。生：老师已经进来了，小明还若无其事地玩动画卡片。生：猫已经悄悄地爬过来了，小老鼠还若无其事地吃着饼干。师：为什么要说你的运气好？而说到金丝猴和羚羊时没有这样说呢？学生讨论后发言：大熊猫是我国特有的珍稀动物，数量极少。生：我最喜欢小熊猫。（读）也许你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。小熊猫的特点是行动敏捷。师：为什么用“也许”一词呢？

四人小组讨论后明确，因为它们都是珍稀动物，不一定都能见到，也许表示的只是一种可能。连用四个也许说明九寨沟的珍稀动物很多，金丝猴、羚羊、大熊猫和小熊猫只是其中杰出的代表。同时表达出对珍稀动物的喜爱之情。

师：欣赏了九寨沟的美丽风光，给你留下了什么印象？引导学生理解课文最后一小节的作用，理解“诗情画意”的意思，理解课文的前后照应的特点，使文章紧凑严密，突出了中心。

（六）指导背诵，把优美的景色牢牢地记在心中。

（七）到九寨沟旅游去

1.学做小导游，把美丽的九寨沟介绍给你的亲戚朋友。2.仿照课文第四自然段的写法，学写一种小动物。

本课在课后进一步收集九寨沟的风景图片，激发学生欣赏大自然，爱护大自然的激情，激发学生追寻美的热情。课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。