“过时的”简笔画

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简笔画是一种以简练的线条和平面造型概括地勾画物象主要特征的绘画形式，具有用笔简练、形象概括、作画快捷、应用简便等特点。一直以来，简笔画都是小学教育中教学的辅助手段，不仅能提高教师讲课的效率，更能使课堂变得生动有趣。所以简笔画是小学教育专业的学生必须掌握的一项基本功。随着社会的发展，很多简笔画教材中所绘制的一些简笔画形象却显得有些“过时了”，这些物品在当今生活中已经不常见，或是不再使用了，这样的“过时”范画在教学中使用起来，常常会闹出笑话。针对这一问题，应该怎样去应对呢？作为教师，首先不提倡回避，可以选择充分利用，巧妙地利用这些“过时的”简笔画，进一步提高教学质量，达到更好的教学效果。

在大部分的简笔画教材当中，一般都会根据不同用途来给简笔画分类，比如说电器类、人物类、花草类、建筑类、交通工具类等等，便于大家分类学习，容易掌握。无论是哪一类的简笔画，都或多或少有一些“过时的”简笔画。如图1，描绘的是一个录音机，属于电器类，是70、80年代几乎家家都想拥有的奢侈家电，电器是更新换代最快的物品，现在听音乐的设备是五花八门，层出不穷，很少有学生见过或记得这样的电器；再看图2，一个小男孩正在玩游戏，他手中的玩具也是早些年玩具匮乏的年代，男孩子们最爱玩的滚铁环，一个铁圈，一根手柄，总是能玩得不亦乐乎，留下了愉快的童年时光，而现在基本看不到这个玩具，或者在一些孩子看来，比起很多电动玩具和电脑游戏，铁环玩具太低级了，又会有多少学生知道滚铁环呢？图3中，小女孩在洗衣服，一盆水、一

个小凳、一个搓衣板，多勤劳，搓衣板是没有洗衣机的年代很多家庭用的洗衣用品，但在节奏飞快的当代社会，搓衣板只有少数人在用，学生们几乎没有见过。除此以外，还有一些其他种类的简笔画，都能看到一些过去的影子。面对这样的一些简笔画，学生在进行临摹练习的时候，总会产生疑问：这是什么？如果问老师，有的教师就不想过多地解释，干脆放弃这一类过时的简笔画，省得好奇的学生不断发问。

时代总是在发展的，这些“过时的”简笔画将会越来越多，作为教师可以换个角度思考问题，在学生对这些“过时的”简笔画产生好奇心时，我们可以跟他们讲讲这些物品的来历、故事，让他们产生更多的联想，拓宽思维，反而对学习更有帮助。曾经有一个父亲为了让儿子珍惜今天的幸福生活，告诉儿子：“儿子啊，你不知道，我们小时候生活特别苦，上山砍柴，饿了到河里摸几条小鱼随便烤烤就吃，不象你们现在，要什么有什么。”谁知儿子听了后一脸羡慕的眼光：“爸爸，你们那时候太好玩了。”的确，“过时的”也许在实际生活中不再需要了，但回忆起来，对于经历过的人来说，是一种心灵的慰藉，对于当代养尊处优的学生来说，却反而是一种向往。在课堂上，如果教师能动情地给大家讲一番关于这个录音机、自行车、搓衣板的故事，那么，学生在满足了好奇心的同时，便会牢牢记住这些简笔画，教师也可以让学生画一些现代的物品与之相比较，讨论下“现代的”与“过时的”各自的优缺点，在比较中增长知识。比起死板一些的教学方式，这也算是一种好方法。

当然，也有一些教材适当地增加了一些新时代的内容，比如说“福娃”、“鸟巢”（如图4）。可见，把新事物不断融入到简笔画教材中是一种必然，但我们也要认识到现在所使用的大多数简笔画教材凝结的是几十年来各师范院校教师的教学成果，很多内容是一直沿用至今的，学习简笔画只是一个技能训练的方式，并不需要过多地关注画的是什么。作为教师，应该正确地引导学生怎样去学习，遇到这样“过时的”简笔画不必回避，而更应该将之巧妙地运用到教学中来，最终我们学习简笔画的目的就是：让学生提高审美修养，激发绘画兴趣，拓宽学习思路，奠定扎实的绘画基本功！

参考文献

要守文. 简笔画教程[M]. 太原：山西人民出版社 2009