体验黑暗 第1期

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黄瑞

著名的聋盲女作家海伦·凯勒曾经写过一本代表作——《假如给我三天光明》，她以一个身残志坚的聋盲人的视角，告诫人们应当珍惜现在的美好时光，珍惜造物主赐予的一切。潘宇昭同学蒙上眼睛体验盲人的生活，写下的这篇《体验黑暗》，倒与女作家的著作有异曲同工之妙。

体验盲人的生活源自老师布置的一项作业，小作者原本不以为意。当妈妈将“折叠多层的红领巾蒙在我的眼睛上”时，小作者的“盲人”生活开始了。从一开始的不习惯，鞋子穿错、裤子穿反，再到“历尽‘坎坷’”去完成“平时只要几秒钟就能完成的事情”，而当“失明”的我被爸爸、妈妈戏弄，吃不到想吃的蛋糕时，小作者“终于生气了”，他“扯下红领巾”，夺过蛋糕大口吃起来，体验也宣告结束。小作者用层层递进的方式，将盲人生活的不易一步步呈现在我们面前，也将故事情节的发展推向了高潮。

正是有了前文的层层渲染，小作者在文末的感悟也就显得格外真实、可信。他只体验了短暂的盲人生活，却已深深感到盲人生活的艰难。正如小作者所说的那样，不但要“好好珍惜现在的美好时光”，更应该“给予残疾人更多的关爱、帮助和理解”，这也是他与海伦·凯勒不同的地方，因为，毕竟小作者是一名健全的人呵。这也是我们每一个健康的人的社会责任，让我们的社会充满爱。

小作者小小年纪能有如此见地和胸襟十分难得。习作的题材“体验黑暗”虽然较为常见，但小作者写出了自己的特点。习作的叙述流畅，描写生动，尤其是第三、四、五小节中小作者被蒙上眼睛后的种种情形，小作者通过一系列的行为描写、语言描写以及心理描写，再辅以略带夸张的形容和幽默风趣的语言，生动、形象地再现了“盲人”生活的不便。文末的感想真实、自然，恰到好处地升华了习作的主题。

我生活在一个五彩斑斓的世界里，有爸爸妈妈的精心呵护，有老师循循善诱的教导，有伙伴们的嬉笑怒骂，我在无忧无虑中逐渐长大。妈妈常说我“少年不识愁滋味”，我一直不能理解：生活那么美好，真不知道有什么可愁的！有一天，老师布置了一个小作业，要求体验盲人的生活。我想：不就是到处黑漆漆的，这根本难不倒我！

星期天早晨，我刚刚醒来，妈妈就十分配合地将折叠多层的红领巾蒙在我的眼睛上。顿时，我的周围一片黑暗，我的盲人生活开始了。

我从床上爬起来，习惯性地套上衣裤。下了床，我蹲在地上摸了半天，才抓到我的拖鞋。我赶紧穿上鞋，扶着墙，慢慢地向厕所挪动。刚走几步，就觉得双脚不听使唤，走路时要摔跤，怎么回事？原来我将鞋子穿反了！赶紧交换过来，我再向厕所“进军”。走到马桶边，摸了一下裤子，咦？小便洞哪去了？嗨，我又把裤子前后穿反了。唉，怎么会这样？

好不容易洗刷完毕，妈妈叫我去书房里拿牛奶。平时只要几秒钟就能完成的事情，现在我却历尽“坎坷”：凭着印象，我摸着墙、撅着屁股、踩着碎步，“胆战心惊”地走进书房。不一会儿，就传出我“啊！啊”的惨叫声、“砰！砰”的碰撞声，我一会儿撞到门框，一会儿碰在桌角，一会儿又踢翻了椅子……我就像只没头的苍蝇，在房间里“大肆破坏”。

总算能坐下来吃早餐了。按照惯例，我伸手去拿蛋糕，不料却被爸爸捷足先登，我扑了个空。爸爸将蛋糕传到妈妈手上，我侧耳“锁定”妈妈的位置，刚想去抢，谁知妈妈又抛给了爸爸。好几个回合下来，我一无所获。我终于生气了，大声嚷道：“你们不可以这样对待盲人！”我扯下红领巾，一把夺过蛋糕，大口大口地吃起来。

短短的盲人生活体验，虽然我还不能完全进入盲人的角色，不能完全体会盲人生活的艰辛，但我已经深深感受到：盲人的生活太不容易了，要承受面对黑暗的恐惧，无法感受色彩带来的乐趣，还会经常受到别人的愚弄……作为一名健全的人，我要好好珍惜现在的美好时光，学习盲人积极、乐观、自强不息的生活态度：同时也应该给予残疾人更多的关爱、帮助和理解，让我们的社会充满爱！

指导老师　徐萍