让孩子们反复去做

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好像没有哪个孩子主动想干活儿，但是我的孩子们长到一定的年龄，我会规定他们学着干些相应的家务，比如在九岁以后是遛狗和喂狗，学摆桌子，做餐前准备，相比较而言，孩子们会更喜欢清理餐桌上的脏盘子。再比如到了11、12岁，孩子们要收拾和清理生活垃圾，要把桌子摆得像模像样，还可以初学做饭做菜。当然，开始孩子们并不情愿干这些，有很多时候需要大人提醒。他们也不喜欢被大人命令着参与这些琐碎的家务―一这都不能怪孩子，又有哪个大人是心甘情愿地干家务活呢。不过，孩子们有时候会发自内心地想帮助别人，我想这正是大人们要充分利用的机会。

我经常给孩子们做示范。例如，一步―步地教他们正确地摆餐桌。在西方礼仪中，餐前摆放餐具是件非常重要并且要求严格的事情。经常有些孩子会主动要求摆餐桌，条件是要大人们允许他们摆出所谓的艺术感――这有时需要大人富有牺牲精神――如果孩子的“艺术派别”是“后现代”的。

我还会手把手地教孩子们用过的餐具在洗碗机里如何排列才能确保清洗得干净彻底。就这样。我从来不认为孩子们生来就应该会做某件事，我拉着他们参与厨房里的一切事务，清洁啊，烹饪啊。为了传授这些技能，我慢慢地，有耐心地，并不厌其烦地再三重复着。

在我小时候，还不到11岁吧，家里的大人把一个“家务轮值表”贴在墙上。无论大人小孩，每个人每天晚上谁摆桌子，谁做晚餐，谁清理桌子，谁将全部的碗刷洗干净――都有明确的分工，一目了然。既然我小时候是这样，那么我现在也这样要求自己的孩子们，只不过现在我自己的家有五口人，每天都能有一个人轮休。

其实在孩子们六岁左右的时候，我就已经要求他们收拾自己的房间了，而且不允许别人代劳。因为这都是他们份内的事情――要是孩子们看见大家都在做自己份内的事，就不会抱怨自己应做的那份了。现在我的孩子们都能做到自觉地整理自己的房间或者刚使用过的客厅，起居室等。

至于鼓励和奖赏这方面，我的奖赏就是：合作――对孩子们提出的要求采取合作的态度。比如驾车去这里、去那里，给他们买这个、买那个……，如果他们干家务的态度不好，没礼貌，或者不愿意配合，我就不合作，任何事我都不帮他们做，直到他们表现出尊重他人、有礼貌，愿意承担份内的工作，我的态度才会缓和。我认为要想让一个家庭正常运转，这种坚持是很有必要的。

总结一下培养孩子们干家务的方法，我想最好的就是有规律地安排家务，比如制定一张“家务劳动轮值表”，每天把具体的工作安排给具体的人。而另一个好方法莫过于“按逻辑办事”的理论。例如，假如他们没有把脏衣服扔进洗衣筐，那么衣服就不会被洗好，他们就没有干净衣服穿；假如他们的房间一团糟，那么就会一直这样，没人帮他们收拾，直到他们主动整理。而当孩子们主动完成了份内的家务活，清理垃圾呀、遛狗呀，等等，那么作为他们的爸爸妈妈，我们会非常愿意配合他们的请求，比如开车带他们去找好朋友玩。哈呵，这也算是奖赏的一种吧。