中职语文教学学生创新能力培养之我见
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【摘要】在中职语文教学中，学生创新能力的培养在一定程度上与学生的未来发展有着密不可分的联系。因此，本文在分析了当前中职语文教学的现状之后，提出具体的解决措施，以期为中职学生创新能力的提高提供一些帮助。
【关键字】中职语文、创新能力
【中图分类号】 G633
随着我国教育改革的全面推进，对中职院校的要求也越来越高，这在一定程度上给中职教育带来了新的挑战。从当前我国中职院校的语文教学现状来看，还存在着诸多的问题，大多数老师都没有转变传统的教学观念，并没有充分发挥学生在课堂上的主体地位，这在一定程度上阻碍了学生的全面发展。因此，对中职语文教学进行全面改革，培养学生的创新能力，对中职院校培养应用型人才有着极其重要的意义。
一． 中职语文的教学现状
一直以来，我国的中职院校在办学上就坚持“以就业为导向”的理念，这就说明中职院校在课堂教学上，更侧重于培养学生的实际操作能力。语文作为众多学科之首，在一定程度上与学生创新能力的培养有着密不可分的联系。但是从当前我国中职院校的语文教学现状来看，还存在着诸多的问题，老师依然坚持“填鸭式”的课堂教学模式，老师照搬书本上的知识，学生机械记忆，课堂氛围过于死板，无法充分调动学生的积极性和主动性，从而导致课堂教学效率难以得到有效地提高。由于中职学生还处于青春期阶段，还没有完全形成正确的人生观、世界观和价值观，所以，对于中职语文老师而言，在进行课堂教学时，一定要充分发挥对学生的引导作用，加强与学生的沟通和交流，以学生的实际需求出发，只有这样，才能有效提高课堂教学质量。
二． 在中职语文课堂教学中培养学生创新能力的有效措施
（一） 营造积极的教学环境
一般来说，在中职语文教学中，课堂氛围的营造在一定程度上与课堂教学效果有着密不可分的联系。所以，对于中职语文老师而言，在进行课堂教学时，一定要充分发挥学生的主体地位，以学生的实际需求出发，营造良好的课堂氛围，通常可以从以下几个方面入手：（1）中职语文老师在语文课堂上，一定要充分发挥对学生的引导作用，进一步加强与学生之间的沟通和交流，鼓励学生积极发言，给学生营造一个相对自由、开放和民主的课堂教学氛围，让学生可以轻松学习知识；（2）由于语文是一门综合性学科，在知识方面具有一定的灵活性。所以，老师的课堂提问，学生在回答问题时，老师一定要认真听学生的答案，如果回答正确，老师要给予一定的鼓励，如果学生的思维方式超过老师的预期期望，老师也要学会灵活变通，在更正学生的答案之后，给予一定的肯定；（3）对于中职语文老师而言，在进行课堂教学时，一定要对课堂教学模式进行不断地改进和创新，不能坚持死板的教学模式，尤其是死记硬背这种教学方式，是万万不可取的。老师在课堂教学中，一定要通过有效地途径去引导学生，让学生充分发挥想象力，只有这样，才能挖掘学生的潜力，从而有效提高学生的创新能力和思考能力。
（二） 采用灵活的课堂教学法
对于中职语文老师来说，在进行备课时，一定要对学生的学习、心理以及行为特点进行全面的了解，将学生的实际需求作为基本出发点，制定灵活的课堂教学方案，只有这样，才能充分调动学生的积极性和主动性，从而有效提高课堂教学效率。一般来说，老师在课堂教学中，可以采用以下两种模式：（1）小组模式。新课改要求老师在课堂上要充分发挥学生的主体地位，所以，中职语文老师在进行课堂教学时，可以按照四个人一组的标准将全面同学分为若干个小组，在面对一篇新课文时，不给学生布置任务，让每个小组同学互相进行讨论，将文章中的重点找出来，如果在预习过程中遇到不懂的问题，可以采用翻阅书籍或者上网查找资料的方式来解决，学生在完成预习任务之后，每个小组选派一名代表上台来汇报预习成果，采用这种课堂教学模式，可以充分调动学生参与的积极性和主动性，让学生进行独立地思考，有助于提高学生的创新能力；（2）巧设问题式。所谓巧设问题式，主要指的是中职语文老师在进行课堂教学时，可以通过抛出问题的方式，吸引学生注意力，引导学生掌握好问题的突破口和切入点，挖掘学生内在潜力，从而有效提高学生的创新能力和学习能力。比如，在学习《背影》这一课时，老师可以巧妙的设置几个问题：文章中对父亲背影的描写、怎样描写父亲、父亲对儿子说的话中蕴含的情感以及文章最后父亲的心理等。这一连串的问题，在设置上是按照由浅入深，循序渐进的原则，采用这种课堂教学模式，一方面可以巩固学生对文章中基础知识的掌握，另一方面还能留给学生一定的思考空间，培养学生的创新能力。
（三） 创设全新的课堂教学情境
由于语文这一门学科具有综合性、复杂性的特点，理论知识过多，在进行课堂教学时，枯燥乏味的知识很难调动学生学习的积极性和主动性。所以，对于中职语文老师而言，一定要积极转变传统的教学观念，顺应社会发展潮流，把握学生的学习和心理特征，将学生的实际需求作为基本出发点，实现对课堂教学模式的创新。在实际教学的过程中，中职语文老师可以利用多媒体课件，给学生营造真实的课堂情境，让学生可以换个角度去思考和看待问题，在无形中引导学生去思考，从而有效提高学生的创新能力。比如，在学习《荷塘月色》这篇课文时，老师可以利用多媒体课件，给学生营造真实的课堂情境，通过图片和播放音乐的方式，给学生营造一幅朦胧月色下荷花自由绽放，流水潺潺、虫鸣四起的唯美赏荷图，同时，老师还可以给学生播放凤凰传奇的《荷塘月色》，这样一来，就可以让学生真正融入到朱自清先生笔下的唯美意境中去，充分发挥想象力，想象这幅美景，然后老师再让同学们说出自己对这篇文章的感受以及想法，同时，老师还可以给学生布置课后任务，让学生在校园中或者生活中寻找荷花池或者各种美景，并且用自己的文字将美景描述出来，再与全班同学一起分享。采用这样的课堂教学模式，不仅可以充分调动学生参与的积极性和主动性，让学生全身心投入，在一定程度上还可以有效提高学生的创新能力和想象能力。
结束语：
总而言之，随着我国教育改革的全面推进，培养学生的创新能力对学生的未来发展有着极其重要的意义。因此，对于中职语文老师而言，在进行课堂教学时，一定要充分认识到培养学生创新能力的重要性，进一步加强与学生之间的沟通和交流，以学生的实际需求出发，对教学模式进行不断地改进和创新，只有这样，才能有效提高学生的创新能力，从而实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]朱凤芬.中职学生创新能力培养的实践与思索[J].中等职业教育（理论），2011（05）.
[2]耿双维.浅谈如何培养学生的创新能力[J].新作文（教育教学研究）2010（12）.