比较法在教学中的应用

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【摘要】减数分裂这部分内容极其抽象，主要描述的是分裂过程中染色体行为变化过程，与已经学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识等密切相关。它在高中生物教学中有着极其重要的地位。生物教学中利用比较法教学的因素和内容很多，关键是教师要善于总结和把握，有意识地利用比较法的优点，使它更好地服务于我们的教学。

【关键词】比较法 生物教学 减数分裂 应用

比较法是把同类的各个生命现象和规律进行比较，找出共同性、相似性和差异性，进行归纳教学的方法。它是一种研究生物学的常用方法，也可以在生物教学中得到应用，是在教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。减数分裂这部分内容极其抽象，主要描述的是分裂过程中染色体行为变化过程，与已经学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识等密切相关。它在高中生物教学中有着极其重要的地位，因为它不仅是学习生物有性生殖过 程的关键，也是后续学习遗传和变异、生物进化的细 胞学基础。为了能使这个内容更便于学生理解和掌握，我结合自己的教学实践，在这里提供一个利用比较法教学的思路。

1.“减数分裂”一节教学内容的难点和复杂性分析

本节内容是本章的教学重点，也是本册教材的重要内容之一。因为在有性生殖过程中，配子是联系亲代和子代之间的桥梁，减数分裂中染色体的数量和运动规律性变化在生物的遗传和变异中起了重要的作用。减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂，它与有丝分裂既有相同点也有不同之处，因此本章有关减数分裂的知识与《生物1·必修》中“第五章 细胞分裂、分化和衰亡”中的细胞有丝分裂的知识有着非常密切的联系。同时减数分裂对于维持有性生殖的生物体前后代中染色体数目的恒定具有重要意义，是生物体遗传和变异的细胞学基础。因此本章中减数分裂的知识与“第三章 遗传和染色体”、“第四章 遗传的分子基础”以及基因重组等都有一定的关联。

掌握好本节内容的知识点，可以使学生更深入理解原有学习的内容，又可为后续学习打下坚实的基础。

2.减数分裂各时期染色体行为的比较

通过各时期的染色体、染色单体和DNA等比较法，清晰呈现各时期的特点。

3.减数分裂过程中DNA、染色体和染色单体数目变化规律：

列表比较：（以二倍体为例）

曲线比较：（以二倍体生物一个细胞为例）

表格曲线比较法能起到或加强直观作用，让学生一目了然，把抽象的事物直观化。

4.与卵细胞的形成过程的比较（以二倍体生物为例）

CAI课件展示的形成过程示意图，让学生对整个减数分裂有个总体的把握，引导学生概括“减数分裂。”结论：减数分裂是从原始生殖细胞（精原细胞或卵原细胞）发展到成熟生细胞（或卵细胞）的过程中，细胞连续分裂两次，染色体只复制一次的细胞分裂方式。减数分裂的结果是，生殖细胞中的染色体数目比体细胞染色体的数目减少了一半。和卵细胞形成过程中染色体的行为、数目变化相同，细胞质的分裂方式不同，结果产生的有功能的生殖细胞的数目也不同。

通过与卵细胞形成的表格比较，培养学生观察、比较、分析的能力，可使学生牢固地建立起知识的内部联系，把一些零碎的知识组织起来，使之系统化。

总之，比较法是一切理解和思维的基石，任何事物的特点必须在相互比较中才能充分地显示出来。因此，生物教学中利用比较法教学的因素和内容很多，关键是教师要善于总结和把握，有意识地利用比较法的优点，使它更好地服务于我们的教学。