突出教学重点构建高效课堂

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为了全面落实新课程理念，优化课堂教学策略，实现课堂教学方式的最优化，教学效率的最大化，就要以课堂教学为主阵地，在课堂教学中想方设法突出教学重点，进而构建自主、和谐的高效课堂。教学重点是教材中最主要的内容，要求教师要讲清讲透，学生要学会弄懂，并能熟练应用。那么，课堂教学中怎样才能突出重点，进而构建高效课堂呢？

一、做好充分的教学准备

充分的教学准备，包括解读教材，即明确课标要求、教材编排体系和教学流程，还应该包括教学策略、学情分析等。解读教材应该是前提，教师首先要对照课程标准要求，明确本学段本学科的基本知识和重难点，明确这一课在整个教材体系中的地位和作用，在这些基础上，精心设计教学流程，为进一步突出重点知识，做到心中有数，有备无患。其次，课前要充分了解学情，包括学生的知识基础、个体差异等，然后再面向全体学生分层设计，让不同层次的学生都有所收获。

二、建立正确的导学关系

教学过程是师生的互动过程，教师要有目的有组织地引导学生掌握新知识，并形成能力，提高认知水平，这个过程离不开教师的主导作用。另一方面，学生是独立的个体，缺少了学生的主观能动性，教师的主导作用也不会起到很大作用。因此说，学生是学习的主体。在教学中，要充分发挥教师的主体作用，做到恰到好处，正确处理好教师的导和学生的学，这会对突出重点有很大帮助。

教师的“导”要服务于学生的“学”，因此，教师在课堂教学中要善于激发学生学习动机，善于引导启发学生，精讲重点内容。教师要抓住学生的已有学习经验，创设情境，让学生自然地接受新知识。不要让学生只满足于知识的表面，要引导学生加深理解，要让学生知其然，还要知其所以然，懂得如何做，更要懂得这样做的原因。教师引导得当，重点会更加突出。

三、安排合理的教学时间

每节课的教学时间是固定的，也是有限的，教师要以较少的教学时间投入获得最大的学习效益。这样就要合理地分配教学时间，遵循精讲多练的原则，教师应注重讲解重点内容，分清主次，明确重点在哪，如何突出重点。对于重点内容，教师要根据课标要求讲清楚，讲透彻，让学生理解并掌握。这就要求教师要组织好教学语言，简练精辟地讲授重点内容。“简约而文达，话少而意深”，教师要抓住重点内容，用最少的时间讲重点，不要认为重点就一遍又一遍地讲，结果适得其反，教学效果反而不好。

因此，课堂环节设计要合理，如数学等学科的新授知识，讲课时间原则上不要超过20分钟，因为小学生注意力持续时间有限，新课时间过长，就会出现注意力不集中，走神的现象，这样就会影响课堂效果。教师要根据学生的年龄特点进行精心设计和教学，让学生兴趣盎然地学到知识，余兴未尽地进行训练。这样的课堂简约而丰盈，会最大限度地突出重点。

四、掌握巧妙的教学艺术

教学是一门科学，又是一门艺术。如果说教学的科学性可以丰富学生知识、培养学生能力、发展学生智力的话，那么教学的艺术性则可以给学生以精神上的享受。教师讲话的声音，教学中使用的手势和身体的运动等变化都会在一定程度上有利于突出重点。教师要充分地钻研教材，做好准备，把教学内容熟记于心，这样在教学时才能胸有成竹，把学生带入学习境界中，或者品词赏句，或者感悟作者的思想感情，或者体会重点内容。这样的课堂，教师精神饱满，兴致勃勃，学生全神贯注，思路清晰，必然会受到很好的教学效果。

教师的声调和语气在教学中也很重要，教师要掌握好声调和语气的变化。在强调重点内容时，要加重语气，让学生集中注意力，会提高教学效果。除此之外，教师说话的速度也要适当变换，在交待重点时，要放慢速度，声调有抑扬顿挫。让学生在引起注意后，可以在恰当的时候适当间歇，让学生有回想、思考的余地，有消化理解的机会。这样的课堂，学生会在最佳状态下学习，不会产生听觉疲劳，重点知识一定会得到很好的落实。

在教学中，教师要力求突出教学重点，努力构建高效课堂。以促进教学质量的提高，促进学生能力的提升，促进教师的专业发展，促进学校特色的形成。