我国大学生创业教育的现状分析与应对措施
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摘 要 大学生创业教育与实践培训非常重要。目前，自主创业的难度越来越大，创业教育也很难进入到大学教学环节，教师积极性差，创业实践基金落实困难，创业场所落实困难，这些因素制约着大学生创业教育的实施。针对这些创业难题，提出采取适当的应对措施，推进创业教育，解放思想、与时俱进，保证大学生创业教育和创业实践有效开展。
关键词 大学生 创业教育 现状 措施
中图分类号：G647.38 文献标识码：A
Entrepreneurship Education of College Students
and Countermeasures Analysis
WANG Yuqing， WANG Shigang， CAI Youjie， ZHENG Xiqun
（Qiqihar University， Qiqihar， Heilongjiang 161006）
Abstract Entrepreneurship education and practical training is very important. At present， self employment is more and more difficult， entrepreneurship education is also very difficult to access to university teaching， teachers are poorly motivated， entrepreneurial practice fund implementation difficulties， difficulty of implementation of business places， these factors constraining the implementation of entrepreneurship education for college students. In view of these entrepreneurship problems， propose appropriate measures， promote entrepreneurship education， emancipate the mind， keep pace with the times. Ensure the entrepreneurship education and entrepreneurial practice effectively.
Key words college students； entrepreneurship education； current situation； measure
（1）就业观念主导创业观念，思想陈旧。当前，大学生择业，以传统的就业观念占主导地位，自主创业仍然是择业的一条不可逾越的横沟。没有创业就没有企业，没有企业，大学生很难就业，这是一个显而易见的道理，似乎人人都懂，然而，执行起来难上加难。
（2）创业教育渗入教学教学环节难。很多高校还没有对大学生进行创业教育和实践培训，创业教育要纳入教学，其涉及方面广，实践起来比较复杂。对大多数学校来讲，因为关系教学计划和教学课时的调整，增加很多创业方面的课程是不现实的。①创业教育涉及到教学的系统改革，不是开设几门课就能解决的问题，而是要渗透到教学的各个环节，渗透到学生培养的方方面面，这就牵涉到学校的教学改革问题，涉及到学生培养模式的改革问题。
（3）教师积极性不高。创业教育落实在老师，创业课程的开设也要靠老师，而老师对这件事的积极性并不是很高。一是这门课还处于摸着石头过河的情况，没有现成的教材，没有可借鉴的经验。二是这门课程即使开起来了，学时不会很多，而现在很多高校教师的奖酬金分配是与学时挂钩的，这就牵涉到老师的切身利益问题。三是讲课的难度大，因为创业方面的课程是实践性很强的，而大多数老师本身缺乏创业的经历，他们也只能纸上谈兵，有学生欢迎程度的问题。
（4）创业资金和场地落实困难。创业实践需要资金，否则只能是纸上谈兵。目前解决学生创业实践的资金主要有政府设立的创业基金、民营企业家设立的投资风险基金以及学校设立的创业基金。②目前这类基金不是很多，并且设立的门槛也很高，学生很难获得。少数重点院校和地方政府设立了大学生创业实践的资金。但示范作用是十分有限的，大部分高校很难拿出大笔资金投入学生创业实践。要开展创业实践，就要有场所，否则只能在电脑上虚拟，在纸上设计。除少部分条件好的学校外，大部分学校用于学生创业实践的场地都非常缺乏，要么是把牌子挂在某个办公室，没有建设专门的场所。
2 发展我国创业教育的对策建议
（1）创造良好的创业环境。创业教育是中国教育体制深化市场导向改革的必然选择，发展创业教育正是引导我国教育走向世界、走向未来、走向现代化的一条有效途径。面对创业教育这新生事物，一方面要通过学习把握教育发展的趋势；另一方面要大胆探索，每所大学可以设立典型创业教育试点学院，摸索适合实情的创业教育发转变观念，特别是要转变学生和教师的观念。要改变单纯的就业观念，树立既要就业又可以创业的新观念。首先教师的观念要改变，应该鼓励教师到创业一线去兼职，甚至可以有计划地选派有潜力的青年教师开展创业实践；另一方面，可以请一些经验丰富的企业家、创业者、技术专家做创业基地的兼职教师，在教师队伍上要有所创新。
（2）加强创业教育专业建设。开展创业教育实践活动应形成合理的机制，学校和学生应当形成一种有效的合力，学校的侧重点是通过深化教育改革，培养学生的自由创业个性、自主创业实践的能力、创新能力、综合人文素质和国际竞争力；而学生方面的重点是在熟练掌握所学专业技能的基础上充分发挥自主性、自由个性和开创性，不拘泥于某一种创业实践方式，尽可能自主地开发和开展各种创业活动，大到创办一个公司和企业，小到提出一个点子或新想法，都应当纳入创业教育的范畴。
（3）推行完全学分制。学分制是西方发达国家高校较普遍实行的富有“弹性”的教育管理制度。如美国加州理工大学在实行学分制的过程中，允许学生在导师指导下自己设立学习方案；法国巴黎高等师范学校则更加灵活，要求学生遵守的纪律只有一条，那就是自由：学生自由选择专业、拟订计划。实行完全学分制，为学有余力的学生创造了提前毕业提前创业的机会，对想停课创业或参与创业实践的学生，允许其延长在校时间，最长期限为6年。③
（4）建立健全评价和奖励机制。充分的调动教师、员工、社会参与者的积极性，鼓励和重将有创业实践经验、有创业授课经验的教师编写创业方面的教材，组织专家对初稿评估，评估可行后发表，其工作量的计算是普通教材的5到10倍。鼓励有创业经验的教师给学生授课，学校制定相应的政策，鼓励有创业经验的教师带领学生创业，并给予资金帮助。
（5）成立创业基金，增加财政投入。政府要制定各种优惠政策，鼓励大学生创业。为学生自主开展创业实践提供资金、环境、政策和其他条件方面的支持和保证。创业教育的目标是要让大学生具备创业技能、参加创业活动。将大学生创业纳入社会创业的系统中，让大学生在创业方面享有国民待遇，要制订系列优惠政策，通过贷款担保，基金支持引导有创业愿望和创业能力的大学生创业，研究表明，风险投资机制的有效性，是科技型企业创业成功的关键。大学生创业科技含量要高一些，因此在建立政府和社会支持体系时，要探索新的金融机制，要通过地方中小银行的建设推进大学生创业。要加大对创业培训，创业教育，创业扶持的工作力度，建设完善的创业教育体系。国家对大学生创业基金的设立，以法律条文的形式进行指令，根据地方财政输入的比例设立创业实践基金，对真正想创业，有能力创业的学生给予创业实践基金支助，降低创业基金门坎。
3 结语
实践证明，通过上述措施的实施，有利于学生自主创业意识、责任意识和探索精神的培养。在学生创业实践方面取得了比较好的效果。
项目来源：黑龙江省高等教育综合改革试点专项项目（GJZ201301036）和齐齐哈尔大学教育科学研究项目（2013073、 2013079）
注释
① 黄兆信，陈赞安，曾尔雷.内创业者及其特质对我国高校创业教育的启示.高等教育研究，2011（9）：85-90.
② 罗志敏，夏人青.高校创业教育的本质与逻辑.教育发展研究，2011（1）：29-33.
③④ Fayolle A，Gailly B.From Carft to Science：Teaching Models and Learning Processes in Entrepreneurship Education.Journal of European Industrial Training，2008（7）：569-593.