优质课竞赛的评课的关注点

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笔者从2002年担任丰城市教育局教研室政治学科教研员至今已经十余年，多次辅导教师参加优质课竞赛，取得了一些成绩，积累了一些经验。

另外，2011年丰城三中罗金泉、2012年张巷初中黄勤勤的政治课参加宜春市校际领导优质课竞赛荣获一等奖。

在辅导教师参加优质课竞赛的过程中，慢慢积累了优质课竞赛如何评课的一些经验。笔者认为，新课标是中学政治优质课竞赛评课的核心与灵魂，是总关注。以下就是我在政治优质课竞赛评课中落实新课标的一些关注点。

1 关注教师。

对于优质课竞赛参赛教师的选择，是教研员的职责范围。公平公正、不走人情是笔者的做法。第三年举行一次丰城市中学政治优质课竞赛。参加宜春市政治优质课竞赛，高中选丰城市竞赛前四名、初中选前六名参加预赛，严格选拔第一名参加宜春市比赛。不走人情是核心。假如基层教研员如果把参加优质课竞赛当作人情，则难以出成绩。比如说，2007年熊才意、2009年徐春霞参加宜春市优质课竞赛时，当时有几个校长分别推荐其学校教师参加，但我却顶住了压力，自从2008年熊才意获得全国一等奖以后，再没校长打招呼了。

2 关注导入。

新奇的导入可以激发学生学习的兴趣。比如说，2008年熊才意老师参加全国政治优质课竞赛，其导入以《千手观音》的优美画面，再配以激情解说，切入主题《伸出你的手》。导入的标准，一为新，一为奇。

3 关注自主、合作、探究。

我认为，自主、合作、探究是落实新课标的重中之重，尤其是教师角色转变的体现。

自主学习是学生在教师的引导下自主地得出科学结论、学生自主小结。在优质课竞赛中，经常看到教师先给出结论，然后再详细讲解，我认为，这种做法与自主学习是背道而驰的。

优质课竞赛要获奖，合作学习是亮点。比如说，丰城二中饶星火参加宜春市优质课竞赛，有一个环节是让学生扮演记者、新闻发言人，由于合作学习布置及时、合理，效果明显，获得评委的一致好评。

探究学习的关键就是问题的设计。有的教师总说，学生的素质不行，课难上。我认为，优秀教师即使在平行班，也能够上好课，让学生喜欢政治。问题的设计，我评课时遵循以下原则：

⑴ 小而精。在现实教学中，有些教师的问题设计往往很大，学生难以回答，即使回答也不够全面。

⑵ 活。在书上可以找到明确答案，则不活。问题的设计应当是学生经过思考才能够回答的。

⑶ 逻辑性。问题的设计应当像中考、高考的问题的设计一样，具有逻辑的关联、步步深入。

⑷ 发散性。问题的答案不是唯一的，允许发散性思维。探究学习以问题教学为核心，以问题的设计科学合理有效为重点。

4 关注生活。

尤其要关注学生的实际生活。比如说，丰城三中罗金泉参加宜春市校际领导优质课竞赛，课题是《父母的爱》，他让学生讲父母对于自己的关爱的经历，动情之处，学生流泪了，达到了应有教育目标。在实际教学中，越来越多的教师重视政治课与学生生活的关联。越与学生的生活接近，越能激发学生的参与度。师生互动比较差的课，往往在联系学生实际生活方面有所缺陷。

5 关注语言。

普通话标准是一个教师的基本素质。丰城二中饶星火尽管获得了宜春市竞赛第一名，但因为普通话不标准，而被拒绝参加江西省竞赛。

另外，要尽量减少口头语的应用，比如说，"对吧？是不是？我这样说。"

语言要精练、富有感染力。熊才意为了参加全国优质课竞赛，研究了中央台专题片的语言，运用排比句，气势澎湃。

尤其要注意转折语，转折自然是优秀教师的共同点。转折不自然，一是对于教材内容没有全面把握，二是准备不充分。

6 关注品德渗透。

省教研室提出要在各学科中渗透品德教育，对于评课起到一个导向作用。政治课基于它的学科特色，尤其需要渗透品德教育。比如，讲到环境问题，一定要渗透环保意识的培养。教育就是教书育人，渗透品德教育的教师起码具有育人的意识，层次要高一档。

7 关注小结。

尽管优质课竞赛没有小结要求，但我认为，没有小结是个缺陷，是堂不完整的课。小结应当是由学生总结，学生补充，而不是由教师总结。它是对于教学效果最为直观的检验。

8 关注作业布置。

作业布置的标准，与前面所讲的问题设计的原则相同。丰城市教研室去年布置了两个与作业布置相关的专题，《作业布置》，另外一个是"说题活动"，对于提高全市政治教师的作业布置水平具有良好的促进作用。没有作业布置的优质课，仍然是缺少一环，是不完整的。

9 关注时事。

它是由政治课的学科特点决定的。关注时事，有两个层次的理解：一是对于教材知识的时事拓展，比如说，《中国的大国地位》，讲到中国是联合国常任理事国，教材中只讲到三次行使否决权，有些教师对于时事拓展，讲到了最后一次对于叙利亚问题行使否决权。二是尽量使用最新的时事知识。再比如，黄勤勤的《我的梦、中国梦》的选题，选择了的关于《中国梦》方面的讲话，紧扣时政热点。

10 关注感情升华。

在课堂结束时，用三到四句话，尤其是充满激情的语言，点题，并使课堂的感情升华，起到画龙点睛的作用。

以上十个方面的关注，其中导入、内容讲授、小结、作业布置、结局是一堂课的完整过程，在整个教学过程中，要关注自主、合作、探究学习，要关注课程生活化、要关注品德渗透、要关注感情升华、要关注语言的技巧、要关注最新时事的挖掘。它们是我学习新课标的体会，应用新课标评课的具体实践；也是从事评课活动的准则，在今后的评课活动中，需要不断进行完善。