培养学生勇敢的竞争意识

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摘 要：音乐教育是一项塑造“人”的工程。丰富多彩的音乐活动、艺术训练，不仅是课堂教学的延伸，而且能使学生增长知识、陶冶情操、锤炼意志。

关键词：竞争；意识；表现

作为一名音乐教师，我多希望能看到自己的学生在宽大的舞台上落落大方、自信地表演！然而，天生具有表演天赋的又有几个，在关注“台上”学生的同时，我们是否遗忘了“台下”那更多的小身影呢？因此，在音乐课上，我注重培养他们的竞争意识，告诉他们：在为别人鼓掌的同时，也要让别人为自己鼓掌。

一、培养学生的自我参与意识

想要让学生参与，就必须让每个学生对音乐课产生兴趣。所以，在刚开始备课时，内容必须面向全体学生。上课提问时，我又把学生分成a、b、c三个等级，向a级学生提问基础乐理知识，向b级学生提问思考问题，向c级学生提问扩展思维的问题。比如，在识谱方面，我会向三个等级的学生提出不同的学习目标；a级的学生我只要求他们能唱出每个音符的唱名即可；b级的学生我会鼓励他们按时值唱出唱名；c级的学生我会引导他们唱准音高和时值，并且要稳住节奏。特别是提问欣赏感受时，提示学生：欣赏感受没有唯一答案，它是随同学们的知识修养、思维境界等变化的，什么感受都可以。这样一来，每个学生都能够参与到课堂中来，并且能够很轻松地完成自己的学习任务，同时也调动了他们的积极性，使他们在不知不觉中参与到每节课中来，只有参与，才不会被遗忘，被忽略。

二、鼓励学生自我表现

相信自己行，我能行。无论是在唱歌课上还是在欣赏课中，我都鼓励学生把自己的才能表现出来，不要谦虚地说：“我不会唱”“唱不好”，或者是在欣赏完作品时等别人说完自己的感受了，再在下面小声地说：“我也有同样的感受”等这样的话。

如在唱歌课中，我会把每个班的学生分成八个组，每组选出一个组长。在每学完一首歌曲后我会留一部分时间给他们，让他们各自组织不同形式的演唱，然后展示，共同评出大家认为好的演唱形式，再进行集体的表演，通过这样的方式不但激发了每个学生的参与意识，而且更好地锻炼了学生的表现意识。

三、鼓励学生勇敢的参与竞争

你去竞争本来就是希望胜利，竞争本身就是比赛。我曾经问过学生：“如果现在让你参加赛跑比赛，你是愿意和跑得速度快的一组跑，还是和跑的速度慢的一组跑？”学生异口同声地说：“和速度快的一组跑。”“为什么呢？”我追问道。“因为和速度快的同学跑，自己的速度也会加快。”我给同学们以热烈的掌声并激励他们：要大胆竞争。不论在学习上，还是在比赛上，大家都要敢于竞争，使自己在各个方面表现得更好、更强。但要牢记一点，要公平竞争，不要产生嫉妒心里，要用健康的心态去竞争，才能发挥自己的潜能，使自己健康地成长。

如在每学期期末，我把“新星擂台赛”引入课堂，采用必答题、抢答题、抽签题、风险题的形式，通过演唱、听音乐写曲名、听曲目找乐器、听歌曲连接演唱形式、看照片说艺术表现形式等内容，把单纯的音乐课变成了巩固音乐知识和展现学生风采的舞台。在这个舞台上，学生用实力进行角逐，用团结进行比拼，比赛气氛激烈而融洽。在这个舞台上体现了学生公平竞争、团结协作的精神。

总之，在我不断的鼓励下，学生的竞争意识大大增强了。这使我感到既高兴又欣慰，使我更加坚信：在音乐课中培养学生的竞争意识是必须的、可行的。

（作者单位 山东省垦利县胜坨中学）