非英语专业大学生英语学习现状和自主学习能力培养的重要性研究
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摘要 自主学习是近年来中国英语教学研究的热点，也是今后外语教学改革的趋势和方向。本文通过对非英语专业大学生的英语学习现状进行研究和分析，提出大学生自主学习能力培养是英语教学可持续发展的需要，在目前的大学英语教学中十分必要。
关键词 大学英语教学；学习现状；自主学习能力
中图分类号 H319
文献标识码 A
进入21世纪以来，人才市场对精通英语的复合型人才需求越来越多，相应的大学英语教学就会面临更大的压力和挑战。本文通过对非英语专业大学生的英语学习现状进行分析和研究，指出自主学习能力的培养在大学英语教学中的重要性和必要性。
一、非英语专业大学生英语学习现状
通过几年的大学英语教学实践，笔者总结非英语专业大学生的英语学习现状如下：
（一）英语学习态度不端正，英语学习目的单一
大多数非英语专业学生学习英语的首要动机是“应付考试”，其次为“对于四、六级证书的要求”，仅有少数人学习英语是由于兴趣。这说明非英语专业大学生对于所学的知识的渴求其实很少。虽然他们也认识到了在当今的社会环境下英语作为一项技能的重要性，但这表层的利益动机会导致学生学习积极性不高，甚至会出现厌学的负面影响。
（二）缺乏自主学习能力
在信息科技高速发达的今天，先进的教学设备和广泛的教学资源为英语学习提供了更多的高效和便捷。但是仍然存在多数非英语专业大学生还沉浸于传统的英语课堂中，只专注于英语课本。 因此，培养非英语专业大学生自主学习能力能够促进学生个体的终身发展和社会的发展，它既能改变传统的学习观念，变被动学习为主动学习，又能提高课堂学习效率，培养新时期需要的全能创新人才。
二、非英语专业大学生自主学习能力培养的重要性
（一） 自主学习的内涵
自主学习是一种以人本主义心理学和认知心理学为基础的现代学习理念。Holec（1981）认为自主学习就是“学习者管理自己学习的能力”，包括学习者自己设定学习活动、安排学习内容、跟进学习进度以及评估学习效果等。Benson（1997，2005）则把自主学习定义为学习者在独立学习的行为、内在心理和对学习内容这三个方面进行自我控制的能力。
（二）非英语专业大学生培养自主学习能力的重要性
1.培养学生自主学习能力，可以有效地提高课堂教学效率
提高学习效率是施素质教育的重点，更是大学英语课堂教学改革的关键。课堂上的自主学习并不是每个学生各行其事，而是指导学生不盲从教师，在课堂上积极参与到教学活动中，提出问题，充分发挥学习的主动性和能动性，摆脱对教师的依赖，变“要我学”为“我要学”，这样才能够调动整个课堂教学，有效地提高课堂教学效率。
2.培养学生自主学习能力，可以发展全体学生
教育的改革和发展要求我们，教育要面向全体学生，发展全体学生。发挥学生自主学习的主体作用，就是要让每个学生的学习变被动为主动，并且要让原来的后进生在主动学习的过程中体验成功，从而让他们看到希望和学习的信心。
三、结语
综上所述，大学生英语自主学习能力的培养是一个长期又复杂的过程， 它需要众多的英语教学工作者和英语学习者不断地探索与研究，以及学习者顽强的学习意志、刻苦的钻研精神，同时也需要保证学生有充足的自主学习时间，有良好的外语学习环境，这样才能真正培养非英语专业大学生的英语自主学习能力，进而才能培养出适应现代社会需求的能够灵活准确运用英语进行交际的大学生。
参考文献：
[1] Benson， E Teaching and Researching Autonomy in Language Learning[M].Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press，2005.
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