广东省粤北中职学校德育队伍专业能力现状调查报告

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摘要： 广东省粤北中职学校德育队伍专业能力现状的调查结果显示：针对学生的调查问卷中，31.133%的学生认为自己的班主任能力比较差，40.177%的学生认为自己的班主任能力一般，20.136%的学生认为自己的班主任能力比较好，8.554%的学生认为自己的班主任能力好；针对班主任的调查问卷中，15.7%的班主任认为自己的专业能力差，16.9%的班主任认为自己的专业能力一般，54.6%的班主任认为自己的专业能力较好，12.8%的班主任认为自己的专业能力好。针对上述情况，应采取建立健全德育队伍管理机构、注重对班主任的选拔和培训、重视对全体教师的德育教育、为学生建立德育档案、开展多种形式的德育教育、开展德育教育研究等措施提高德育队伍的专业能力和中职学习的德育教育水平。

关键词：中职学校；德育队伍；专业能力；调查

Abstract: in the guangdong province secondary vocational school moral education team professional ability of the present situation of the investigation results showed that: in view of the students' questionnaires, 31.133% of the students think that their teacher in charge ability is poor, 40.177% of the students think that their teacher in charge ability general, 20.136% of the students think that their teacher in charge ability quite good, 8.554% of the students think that their teacher in charge ability; According to the teacher in charge's survey, 15.7% of the teacher in charge think their professional ability is poor, 16.9% of the class teacher think their professional ability general, 54.6% of the class teacher think their professional ability is good, 12.8% of the class teacher think their professional ability. In accordance with the above case, moral education should be taken to establish and perfect the management mechanism, pays great attention to the teacher in charge's selection and training, attach importance to all the teachers of moral education, moral education for students to set up files, carry out various forms of moral education, carrying out moral education research and so on measures to improve the moral education team of professional ability and secondary learning moral education education level.

Keywords: secondary vocational school. Moral education team; Professional ability; survey

中图分类号： C811 文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2012）

一、问题的提出

近年来，我国职业教育发展迅速。从最近十年来看，全国中职和高职的年招生数翻了一番多，中职从398万人增至870万人，高职年招生从130万人增至310万人。要想抓好中等职业学校的教育质量，首先要抓德育，德育工作关系到职业教育的健康发展。出色地完成德育任务，归根结底要看德育队伍的素质和能力。从目前的德育师资来看，专职教师严重缺乏，现有的教师，虽然他们的专业知识扎实，但对教学对象学习的专业知识缺乏了解，使得一些德育教师局限于书本，走不出三尺讲台，跳不出“旧三中心模式”。而班主任从事行政工作过多，虽然进行德育主题教育活动，但是这些主题是随意的，没有计划的。而社会对德育队伍的专业能力建设方面研究比较缺乏。

由于地区中职学校德育队伍专业能力研究资料相对更少，不同地区的经济和社会发展状况及教育现状都存在一定的差距，因此，不同地区中职学校德育队伍的建设和培养的方式便呈现出一定的差异。本次调查研究的目的，就是要了解广东省粤北中职学校德育队伍专业能力现状，并对目前广东省粤北中职学校德育队伍专业能力现状进行分析与评估,提出加强广东省中职学校德育队伍专业能力建设的建议。

二、研究对象与工具

（一）被试

本次调查采用随机抽样的方式，对广东省英德、清新、佛岗、阳山等四所中职学校的中专一年级、中专二年级和中专三年级共2000名学生，以及240名班主任进行了问卷调查,回收有效问卷2196份,有效回收率为98%。被调查的班主任中,30岁以下的121人，30-40岁的72人，40岁以上的47人。

（二）研究工具

本调查的研究工具：中职学校德育队伍专业能力现状的调查问卷

该问卷有学生问卷和班主任任自评问卷两种。学生问卷共九道题，用情景分别反映班主任的组织能力，管理指导能力，了解研究学生的能力，创新能力，观察分析能力等，不同的处理方式分别对应班主任能力的好，较好，一般和差。班主任自评问卷，四个答案分别对应班主任能力的好，较好，一般和差。

三、结果分析

（一）学生对班主任能力的评价

调查的结果显示：就目前广东省粤北中职学校德育队伍专业能力现状来看，28.7%的学生认为班主任的班级管理中的组织、指挥能力差，39.4%的学生认为班主任的因材施教能力差，15.3%的学生认为班主任的分析、解决问题的能力差，12.9%的学生认为班主任的处理班务、决策能力差，44%的学生认为班主任的自我批评能力差，23.1%的学生认为班主任的自我控制能力差，9.2%的学生认为班主任的自学能力差，43.2%的学生认为班主任的创新能力差，33.8%的学生认为班主任的应变能力差。说明广东省粤北中职学校的学生对班主任的工作能力评价低，班主任的工作能力有待加强。