对初中思想政治教学的探索和体会喇旭良

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摘要：优化课堂结构，注重教学过程及知识的归纳总结，全面提高教学质量。

关键词：激发兴趣；精心设计；自主学习能力；科学训练

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）07-0032-01

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。上好思想政治课，提高课堂教学效果，学生的兴趣非常重要。初中生具有好动、善疑、形象思维能力强、注意力不易持久的特点，在这一年龄阶段，他们能掌握一些基本的抽象概念，不过在掌握复杂的抽象概念时，他们没有具体形象作支持，他们往往不能正确领会这些概念，初中思想政治课具有一定的理论性、思想性、许多概念都比较抽象，这就要求教师在讲授时一定要生动、形象、具体、深入浅出、循循善诱，只有这样才能激发学生学习政治课的兴趣。记得在讲专题"抗灾救灾、众志成城"这一内容时，我引用了当时非常热门的有关抗灾救灾事迹，通过大量的抗震救灾影像、图片给学生以巨大的视觉冲击，震撼着每位学生的心灵。因为当时许多同学对此事件都有所了解，所以许多学生都谈了自己的感想，借此导入新课就既自然又新颖了。

2.精心设计导入环节

教学导入简单直接、形式单调缺少情景变化，甚至没有导入环节，难以激发学生的浓厚兴趣。导入环节缺少新旧知识的衔接过渡，制约了学生系统掌握运用知识能力的养成。人们常说："良好的开端等于成功的一半。"一个好的开场白，不但能引人入胜，而且能最大限度地激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，培养其能力。导入的形式有开门见山式、复习巩固式、漫画式、歌曲式、问题式等。到底采用何种形式，需根据内容而定。比如。讲解"环境问题"时，可采用漫画式导入；讲解"依法服兵役"时，可采用歌曲式导入。再如：讲到九年级《五十六个民族是一家》，可制作一个展示少数民族风俗习惯和民族团结为主题的幻灯片，涉及到衣着打扮、语言文字、参政议政等方面，学生普遍对于少数民族的衣着打扮很感兴趣，课堂气氛非常活跃。

3.培养自主学习能力

读课文是学生理清教材章节脉络的前提，是把握课题重点与难点的条件，是培养学生自主学习能力的重要手段之一；也是体现学生主体地位，培养学生能力的重要手段。在"导入"之后，学生根据本节学习目标，进行略读，大大体了解课本内容；然后进行精读，把握重点与难点。如在讲到有关"法律"的内容时，可引导学生去读课本，先略读把握好本节共写了几方面内容。再去精读，明确法律的特殊性，得出：（1）法律是由国家制定或认可的行为准则；（2）法律是对全体社会成员具有的普遍约束力的行为规范；（3）法律是由国家强制力保证实施的行为规范。

4.知识的梳理、归纳、总结

基础知识的归纳是学习的主要方法，对于大多数学生而言，难以把握基础知识主要是因为对课本的掌握不够。梳理和归纳课本所包含的基础知识以及课外知识，使知识系统化、条理化。每一堂课即将结束时，我将本节课的内容进行系统的梳理、归纳、总结，让学生们明确本节课的重难点。只有这样才能减少学习的盲目性，提高学习效率，增强学习效果，使学生们心中的疑惑迎刃而解，使学习更轻松、更愉快。

4.1专题训练法。在进入全面的复习阶段，我以专题的形式，引导学生们将初中阶段所学的思想品德知识进行梳理归纳总结。按先后顺序将教材知识点进行梳理，从宏观上把握课本知识，抓住贯穿教材的线索并依据其内在联系概括、归纳总结、综合，使知识由点到线，由线到面，由面到体，从而达到系统化、网络化。

4.2个别抽查法。通过在课堂上的归纳、总结，学生已经形成了初步的知识体系，然后利用学生在课后加强记忆，教师利用三节课的时间进行抽查，尤其是对学困生的抽查。把分散的知识点进一步梳理，把知识向广度、深度延伸，真正做到查漏补缺。

4.3理论联系实际法。通过复习，学生基本上掌握了知识要点，知识体系，在此基础上，需要一些资料来巩固所掌握的知识，并且还需要一定的答题技巧，而且还要掌握大量的社会热点，焦点，并把这些热点，焦点与课本知识相结合起来，如减免农业税与"三个代表"重要思想的结合、"3.14"事件与"民族区域自治制度"的结合等。通过这种复习，使学生思路清晰、概念明确。

5.科学模拟训练，提高答题能力

科学训练，通过考试让学生掌握正确规范的答题方法。做选择题时首先要对学过的知识非常熟悉，要巧妙运用判断、推理、排除、比较等方法。解答主观性试题应注意以下几个环节：（1）审题准确。抓住关键的字词，即"题眼"，准确理解，认真分析把握试题的考查意图，找准却入点。切忌贸然下笔、胡乱翻书。（2）锁定知识。在审题题意的基础上找出课本中与之相关的知识点，一一列出，以备答题使用。（3）提炼整合。与题意有关的知识不能一贯脑儿地简单照搬在试卷上，而应根据问题去提炼、整合、组织、解答。

评卷，每一次考试，学校要求老师批改、点评，通过批改，我就可以发现不同层次的学生在应试中的得与失。针对不同的学生进行不同的点拨，主要以鼓励、表扬为主。使他们树立信心，形成良好的考试心态。

就是对差生真心爱护，热心关怀，用爱心温暖他们冰冷的心，从而产生激励作用。差生之所以后进，原因是多方面的，有主观原因，而更多的是客观原因造成的。所以无微不至的耐心关怀，用一点点小事触发他们，使他们改变落后的观念，积极上进。

7.表扬激励

在平时，我们要多找差生的"闪光点"，差生并不是一切都坏，他们身上也有"闪光点"。有的虽然纪律观念淡薄，但能积极劳动，不怕苦，不怕脏，带头完成任务；有的对班集体不够关心，但常常能够见义勇为，助人为乐；有的文化基础较差，但学习态度比较认真……我们对差生凡有积极行为和进步表现的，都应给予表扬和鼓励，来激励差生的进步。

8.实践激励

开展实践活动，让差生在实践中受到教育。特别在活动前，加强对差生的指导，有目的地让差生在活动中受到教育，实现自我转化。