当代大学生的道德问题及教育对策研究

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摘要：我国这些年来在经济、文化等方面的发展都取得了长足的进步，这种形势下必须思考当代大学生中出现的道德问题，并通过对造成问题的原因进行分析，找出相应的教育对策，努力提升当代大学生的道德水平。

关键词：当代大学生；道德问题；教育对策

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）20-0079-02

在社会经济飞速发展、科学技术快速进步的社会背景下，大学生的道德状况已经成为了社会各界和教育者们关注的焦点。作为一名高校教育工作者，在从事工作的这几年中总结了一些当代大学生比较突出的道德问题，具体表现如下：

一、当代大学生的道德现状及存在的问题

1.社会公德知行脱离

当前的大学生，虽然能明确认识到遵守社会公德的重要性，而且也对社会上一些不遵守社会公德的行为持有相当抵触和反感的情绪，但是一转身自己却不自觉地成为这些不道德行为的行动者。例如，很多学生都清楚地知道随手乱扔垃圾、随地吐痰是不文明的行为，但是自己却在教室里乱扔用过的纸屑，在草地上随地吐痰；很多学生也知道讲话谈吐应该文明、礼貌，但在说话的时候却不时冒出脏话等，这些都是当代大学生社会公德知行脱离的具体表现。

2.学习道德状况堪忧

（1）功利化和模糊化的学习动机和目的。当今社会，人们认同个人价值的实现，但是这并不代表就提倡极端个人主义，甚至功利主义。实际上大学生在学习之余，在实现自身价值的同时更应该关注国家和社会以及文化科学事业的需要，应该把为社会作贡献放在首位，并把为社会作贡献和自身价值的实现相结合，不要只是把上大学、学习知识作为一种自我增值的手段。但是现如今的大学生，在学习目标的选择中短浅的功利化倾向十分明显，甚至还有部分大学生并没有什么远大的目标，进大学只是在混日子，部分大学生对于高尚的学习道德理想已经不同程度地采取淡漠和否定的态度，这不能不引起重视。

（2）失范的学习道德行为。虽然一再重申考试作弊、论文剽窃等行为是可耻的，随意迟到、旷课也是不对的，这些都违反了学习道德。但是还有部分学生要以身试法。在大学中，上课迟到、旷课的现象比比皆是，而考试作弊更是大学生中盛行的歪风邪气。这些行为严重影响了班级和学习的学风建设。严格地说，这都是违背学习道德的一种行为表现。

3.就业道德正确认知匮乏

（1）自我化的就业道德意识。虽然现在社会竞争十分激烈，使大学生在找工作时遇到诸多阻碍，大学生在就业过程中也确实承受着十分沉重的压力。但是也应该看到，在激烈的市场竞争的背后，部分大学生在对工作的选择上过于注重自我价值的实现，表现出极端的个人主义倾向，过分注重金钱和强调个人利益，只顾及自己的需要，完全忽视社会和国家的需要。

（2）不诚信的就业道德意识。大学生就业道德中的一条重要的原则就是诚实守信，这是就业道德中的基石，但是当前有部分大学生在就业时并没有遵守这一点，与用人单位随意地毁约、求职简历造价、灌水等，这些行为严重影响了大学生之间的公平竞争和诚实守信原则，值得教育者们重视。

4.性道德观念开放，但责任意识淡薄

虽然当代大学生性道德观念普遍比较开放，但是却有部分大学生对性道德缺少正确的认识，责任意识比较淡薄，更有甚者，错误地把性与婚姻的分离作为一种时髦的性自由追求，破坏了性与婚姻的统一和社会的道德风尚之余，也给自己的身心成长带来了恶劣影响。可以试想一下，如果大学生未婚同居不是不道德的，如果高校周围都是一些大学生在租房同居，将会给这所高校的校风乃至社会带来多么恶劣的影响？如果当代大学生的性道德问题不加以正确的引导，不难保证会出现更多的性道德问题。

二、大学生道德问题成因分析

1.社会舆论和监督机制过于乏力

当今社会经济迅猛发展，人们的生活水平有了大幅度提高，但有时经济的发达并不能与人们道德水平的高低成正比；在大学生眼里经常看到一些人为了个人私利而去损害他人或者集体的利益，最后反而得到了好处；一些人为了工作应聘弄虚作假，不仅没有受到谴责，反而找到了好工作……这种不道德行为与所应受到的惩罚成反比的现象，日复一日混淆着大学生们的视听，这对他们正确价值观的形成无疑是一种阻碍。

2.家庭道德教育弊端重重

俗话说：“父母是孩子最好的老师，孩子是父母的一面镜子。”这句话让人们清楚地了解到，作为家庭道德教育的实施者，家长个人的人格、品行、为我人处事的态度和生活习惯等在子女的成长过程中都会对其产生巨大的影响。但是在一些家庭中，有些父母自身文化素质或者道德觉悟不高，其低俗的言行举止给子女造成了负面影响。还有些家长对于自己的子女太过溺爱和保护，在生活中一味迁就自己的子女，就算子女犯了错误也不舍得批评和责备，而这些在溺爱中长大的大学生往往自私、懦弱。遇到事情只会以自我为中心，在他们的意识里也根本没有“责任”和“义务”这两个概念。还有些家长对于孩子的家庭道德教育一味的简单、粗暴，孩子一旦犯了错就不问原因的责备，甚至是拳脚相加，长此以往，有的大学生会产生逆反心理，专门和家长对着干，明知道对的不去做，知道是错的却乐此不疲。由此可见，家庭道德教育一旦存在弊端将会对大学生的人格发展和道德成长产生很大的负面影响。

3.高校道德教育目中无人

如今的高校道德教育存在着目中无人的现象，并没有完全做到“以学生为本”，致使当前大学生的道德问题一直存在，且并不能通过教育得到及时改善。有学者曾经说过，“二十世纪最大的教育误区是道德教育与世俗生活相剥离。”①当前高校道德教育的内容，从一定程度上讲，几乎与大学生们的实际生活脱轨。道德教育的内容和口号过于空洞，与大学生们的实际生活和关注的话题相差甚远。而这种脱离大学生生活实际的道德内容除了无法引起大学生们对道德学习的兴趣之外，也不能有针对性地解决他们在日常生活中出现的一系列道德问题和困惑；其次，现在的高校道德教育所使用的方法比较生硬，多数仍是课堂知识点的强制灌输。在课堂中，使用这种道德教育的方法使道德教育缺少了应有的感彩，不仅不能通过道德知识的学习来解决大学生的道德问题，反而使大学生们产生了厌烦的学习情绪，使道德学习成为一种负担。在这种状况下，课堂道德教育的效果实际上是大打折扣了。再次，有的高校虽然开展了一些道德实践活动来锻炼大学生的道德行为和实践能力，但是由于活动的组织者没有慎重考虑到大学生们的整体情况和活动的可行性，使道德实践活动流于形式，这样一来，即使开展的活动再多对大学生也起不到实际的锻炼效果，从而使知行不一的问题仍然存在或者更加严重。而作为道德教育的重要角色，“教师的一言一行都可以对学生的生命成长产生不同寻常的影响。”②但纵观当前部分的道德教育工作者并不能担负本身应有的责任，对待本职工作和大学生都采取一种冷漠的态度，不能为人师表，而这些情况给教育教学和大学生的道德成长所带来的负面影响不能不引起人们的重视和反思。

4.大学生自身存在不足

当前大学生在某些方面也存在着一些不足之处，这也正是他们产生道德问题的内在因素，比如部分大学生对自身缺乏正确的认识，以至于对自己要求过分宽容或者过度严苛；又比如有些大学生在做一些有违道德的事情的时候存在侥幸心理，认为即使做了也不会被发现。但事实证明，在道德修养的养成上抱有侥幸心理去做事反而会害了自己。

三、提高当代大学生道德水平的教育对策

1.完善高校道德教育的内容

如果高校的道德教育只是沿袭老旧的、与时代和现实生活相脱离的道德教育内容的话，是很难激发大学生的学习兴趣的，因此，不断改进和完善当前高校道德教育的内容势在必行。要充实和完善当前高校道德教育的内容就要对当代大学生进行系统的社会主义市场经济道德价值观教育和中华民族传统美德的教育，更要加强和重视大学生的性道德教育；通过这些内容的教授，以便帮助大学生们树立正确的、符合社会需求的道德价值观念，防止他们道德行为的失范。

2.深化和改革高校道德教育的途径

“据有关调查表明，大学生最喜欢的教师是：学识丰富、学术精良、专业知识扎实的人；认真负责、敬业守信、道德高尚的人；幽默风趣、宽容乐观、能理解支持学生的人。”③因此，要深化和改革高校道德教育的途径，首先就要使高校的德育工作者能够正确认识和发挥自身在道德教育中的重要作用，热爱本职工作，不断提升自己的道德水平，与大学生建立和谐的师生关系，与学生一起学习，共同进步，以达到师生关系的双赢。同时，要不断改进课堂道德教育方法，努力培养大学生参与道德学习和思考的主动性，打破课堂道德教育过程中教师垄断的局面，使大学生在参与学习和讨论的同时拥有更多的主动权，并鼓励他们大胆发表自己的见解，从而使课堂道德教育能够事半功倍。再次，要开展切实可行的道德实践活动，促进大学生道德认知行为的和谐发展，保证大学生的道德实践锻炼能够扎实稳定且富有成效。最后，要加强各高校之间、高校与社会、高校与家庭之间的德育联合，为大学生的道德教育营造良好的教育和学习氛围、社会道德氛围以及家庭道德教育氛围，并在此过程中不断改革、不断完善，把对大学生的道德教育真正落到实处。

3.大学生要努力开展自我教育

高校、社会和家庭在对大学生加强道德教育的同时，大学生应该不断审视自身，加强对自身的道德教育，只有这样，道德规范才能被真正的内化和吸收，自身道德水平才可以得到稳步提升。大学生要摆正自我教育的心态，树立正确的自我教育意识，积极投身道德实践，努力锻炼道德行为，对于自己做错的地方不要想着遮丑，要积极、勇敢地予以改正。只有这样，经常进行自我认识、自我反省、自我勉励、自我教化才能一步步地、坚实地迈向自身道德的成熟。

正视当代大学生的道德问题并积极寻求有效的措施进行教育和纠正，这并不是一朝一夕就能完成的，需要高校教育工作者与社会各界长期共同的关注和努力。要重视大学生的道德教育，用积极的态度寻找更适合的教育渠道和途径，努力提升当代大学生的道德水平，培养适合社会主义建设需要的高素质人才。

注释：

①张华.论道德教育向生活世界的回归[M].南京：南京师范大学出版社，2000：450.

②朱小蔓.教育职场：教师的道德成长[M].北京：教育科学出版社，

2005：5.

③何秋敏.高校教师的道德责任[J].求实，2004，（4）：84.

参考文献：

[1]高德胜.道德教育的时代遭遇[M].北京：教育科学出版社，2008.

[2]贺希容，罗明星，朱美华.等.道德的选择――来自大学生心灵的报告[M].北京：人民教育出版社，2006.

[3]易连云.重建学校精神家园[M].北京：教育科学出版社，2003.

[4]张世杰.道德与人生[M].郑州：郑州大学出版社，2005.

[5]朱小蔓，等.教育职场：教师的道德成长[M].北京：教育科学出版社，2005.

[6]张华.论道德教育向生活世界的回归[M].南京：南京师范大学出版社，2000.