一个农村班主任的教育故事

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目前，在我们农村出现了前所未有的不正常现象，孩子纷纷涌向城里读书，不管自身是什么条件。理由是：农村学校没有好老师，教学条件太差。真的是这样吗？我们无法为自己辩解。

孩子们到了县城，吃住都在学校，自理能力差的孩子就会遇到不少麻烦。再有就是孩子们天天在一起，难免会出现一些意想不到的事情，另外私立学校是非常重视分数的，成绩差的学生天天都在重压之下。所有的这些都会给一些孩子的心灵带来创伤，他们没时间向父母倾诉，又不能及时得到疏导，后果是不堪设想的。

男生川就是这样的一个例子。

2007年7月，川小学毕业，虽然川的家庭并不富裕，但家长还是给川在县城一所学校报了名。川是一个善良、老实、中规中矩的孩子，新学校的一切规章制度他都能够适应。可是渐渐地就有些不对劲了。川个子小、成绩又好，同宿舍的几个孩子人高马大，成绩不好，川就成了被欺负的对象。川的母亲得知后要打电话给老师，却被川阻止了。

第二学期，情况急转直下，川变得沉默寡言，面黄肌瘦，老是发呆，对于母亲的询问也置之不理，且脾气相当坏。由于成绩直线下降，遭到老师的训斥，川不再去学校了，每天只在家唉声叹气，吃饭，睡觉，洗手。川的父母认为是得了病到处医治，却毫无进展，使得债台高筑，父亲的心也伤透了。于是把他带回了家，任由他洗手，让他洗一辈子手吧。

川仍然聚精会神地洗手……

2008年春节，川邻居家的小孩飞回来了。川与飞同岁又是同学，更是好朋友。在飞的建议下，川意外地答应了与他一起进本镇中学从初一重读。第一次见到川，个头不大，瘦，一双大眼睛但无神，说话小心翼翼。多么清秀的孩子啊！家长轻易放弃太可惜了。凭我二十多年的工作经验，我敢肯定这个孩子是心结难解，郁闷于心。我知道要想解开他的心结，就要先温暖他的心。我先联系我班的其他老师，介绍了川的情况，请他们保守秘密，多多关心这个孩子。上课时，我有意无意多望他几眼，课间活动，他很少外出。我与他聊天，川也很有礼貌，起初接触，他很拘谨，不敢看我，很少说话。我决定要用我的诚心去温暖他、感化他。渐渐地，我们熟悉了，他与我说的话渐渐多了，也敢看我了。各科老师反映对川也很满意，他表现很好，特别是英语学科，他最优秀。

时机成熟了。

首先我问他能否帮我一个忙，我们教室窗台以下都是瓷砖，以前安排专人擦，现在请他负责擦瓷砖。他很高兴地答应了，并付诸行动，我要求他一周抹两次，而他是一天抹两次。从此，我们班教室外面走道两侧从没有被扣分，成为各班学习的榜样。

川应该离开飞了，与更多的同学相处，尽快融入班集体。

其次，我又单独约川，再请川帮忙。岩是我们学校老师家的孩子，又是班长，各个方面都很优秀，唯独英语学科不理想，我问川能否与岩同桌，帮帮他。川又是很高兴地答应了，而且与岩相处得很融洽。在课间活动、课外活动时，岩自然地带他与同学们一起搞活动。

一天，我帮英语老师代晚自习，发现有三个住校生没有请假跑回家了。原因是英语老师说晚自习要默写单词，他们不会。我很生气，板着脸，在教室里来回踱。这时，川悄无声息地走到我面前，轻轻地把一张折叠好的纸给我，回到自己座位。我展开，是信：“老师，您好，生气有碍健康，笑一笑吧，您笑笑，就会感到愉快的。”我笑了，心情舒畅了许多，抬头望去，川在写作业，此时瞟了我一眼，应该看到我笑了，他也露出了笑容。我很感动，又有想哭的感觉，多么好的孩子啊！川的变化很大，他的家长反映，孩子好多了，很感谢老师。学期结束，川的成绩是年级第二。

还有一次，在教室，一名女生向我报告男生杰骂她，我随口说了一句骂人可不好。那个男生马上火冒三丈，冲我大吼：“我什么时候骂她的，你听到了吗，就来批评我？”我蒙了，从没有学生对我这样啊，我错了，我也许不该这样。我马上给他道歉，转身回办公室了。我错了吗？他怎么会这样呢？我很生气。这时，川把杰带来了，他找杰做工作，认为杰做得不对，不应该在教室那样对老师，杰应该赔礼道歉。这是川主动协调师生关系。

川的家长很高兴，孩子回家再不长时间洗手了，每次回家都讲学校的事，讲得最多的是老师和同学，我是用我的诚心、无私的爱去温暖他的心，孩子别再哭泣！

爱是教师、孩子沟通的桥梁，爱是教育的真谛。让孩子充分感受到教师对他的爱，对他的尊重和信任，孩子就会对你敞开心扉，甚至百依百顺，愿意按你设计的模式去发展，正所谓“亲其师，信其道”。有一首歌唱得好：“这是心的呼唤，这是爱的奉献……只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”

参考文献：

［1］陆正军.教师博览.讲述教师自己的故事，2005.

［2］王勇.好孩子是教出来的.天津教育出版社，2006-06.

（作者单位　江苏省泗洪县龙集小学）