激励理论在高校教学管理中的应用

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【摘要】在高校教学管理中融入到管理学的激励理论，能够让外界的推动力变成学生自己的自动力，从而促进了学生自己和学校的进步。本文讲述了如何在高校学生管理中应用到激励理论，并提出了一系列的激励方法适用于高校教学管理。激励理论能够激发学生潜在能力，帮助提高学生的积极性，并创造出大量的驱动力。在高校教学管理中的使用到激励理论，具有相当重要的现实意义。

【关键词】激励理论；高校教学；管理

在高校教学管理中，实施科学教学管理的关键是否能充分提高教育管理群体对工作的创造性、积极，而激励理论是一种起源于西方的科学管理办法。高校教学管理群体担负着高校科研、教学等工作，以及为社会服务等重要任务。是属于高层次、高素质、高学历相对集中的特殊群体。在新时期高效管理的一个重要研究课题便是恰当地使用不同的激励理论来施行科学管理。提高管理的成效在于人心，借助科学的行为强化和奖惩的心理作用，来激发积极向上的心态，有规则的学习工作状态，可以增强团队的绩效，这也就构成了一个有效的激励过程。学生的学习行为，往往会受到外界环境的各种影响，这种具有吸引力及推动力的影响，通过学生自身的消化和吸收，会产生出学习的动力，即把“要我做”转化为积极的“我要做”。现如今大学生们正是缺乏“我要做”的学习热情和动力，那么将激励理论运用到高校学生的管理之中，将会对高校和学生自身的发展产生重大意义。

一、高校教学管理激励理论应具备的原则

高校教学群体属于社会高知阶级，是具备较高学历、丰富知识以及良好道德修养的群体。他们在工作和生活中不仅重视物质基础，也重视去追求丰富的精神需求，具有较强的荣誉感，渴望受到尊重，渴望充分发挥出自己的才能，得到学校乃至全社会的认可。所以必须积极的发现和引导高校教育管理群体的需要所在，运用激励理论的多种方法手段，将其需要与高校的发展目标进行充分结合，多渠道、多形式的的激发高校教学群体工作的积极性，使得教育管理群体需求与高校发展的目标得到有效融合。

二、高校教育管理中激励理论的合理应用

2.1、制定科学合理的工资制度。

在竞争激烈的残酷现实中国，基本工资作为高校教育管理群体的固定微收入，仅能对其生活起到基本保障作用，一般缺乏灵活性。因此合理的工资激励制度是现阶段人力资源管理与开发的核心管理制度，是当前各种用人单位所普遍运用的有效的激励管理手段。决定高校教育管理者的工作是否满意，决定高校教育管理者是否具有正确的工作动机的关键在于工资的高低。所以，制定合理的工资管理制度可以充分地调动高校教育管理者的工作积极性与学识创造力。

2.2、建立完善科学的考评系统。

考评顾名思义是学校各级组织对所属员工的工作及各方面的表现进行的全面考核和评定。目前现行的考评体系并没有真正地按要求对教育管理群体的真实水平进行考评，淡化了对才能、品德等思想方面的考核，而且无论是学生评价还是同行教育者的互评，其结果都很难发现各教育管理群体之间的差距。这必然会造成不能及时地对教学质量好以及管理水平高的教师予以鼓励和表彰，对教学效果差、难以胜任的教育管理者不能真正地强化解决措施等。所以进行科学、客观、公正、合理地考核评价是调动高校教育管理群体积极性、创造性的

有效手段之一。因此要求高校必须科学、严谨，易量化地对教育管理群体进行绩效评价，而且要与学校的办学目标和办学宗旨保持一致。

建立合理的科学的绩效考评系统应遵循程序公开、标准完善、手段多样的原则。对于考评后的结果，要做到奖惩分明，优胜劣汰，这样就会使教育管理群体产生应有的压力感和较强的竞争意识，从而自觉追求更高的工作目标，为实现学校目标而奋斗。

2.3施行和谐的竞争机制。

公平竞争可以创造优胜劣汰的环境，适者生存的残酷现实会使工作者具有一定的压力，从而激发工作者的工作动力，提高工作绩效。在新课程改革背景下，在高校教育群体之间施行和谐的竞争机制将会成为培养高校教育管理人才的有效途径。改革过程中，我们可采用考核专业技术考评制度、教师职称聘任制度、以及教师教学分配制度上的绩效来浮动工资等竞争手段，对教育管理者实行用人和奖惩政策，以激励教育者不断进取、争先创优，从而提高高校整体的教学效益和水平。

三、结语：

我们不难发现，激励表现出来的就是外界所施加的吸引力或者是推动力，从而转化成自身的推动力，将组织目标视为个人目标。所以，在高校学生管理的过程中渗透激励机制中的组织激励过程，同时构建高校管理新模式，这不仅能够提高高校师生学习与工作的积极性、主动性，还能提高他们对组织目标的接受程度。总之，通过以上对激励理论在高校管理中的研究，我们要充分应对教育管理群体的需求，去营造公平公正的的竞争环境，设计出合理的考评系统，采用不同的的激励手段和措施，去激发高校教育管理者的工作热情和积极性，提高教学质量。

参考文献：

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