关于高职院校《高等数学》教材体系与教学内容改革的若干思考

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摘要：如何创新职业院校的《高等数学》教学课程体系与教学内容，是摆在数学教育工作者面前急切需要思考和解决的问题。本文从目前高等数学教学现状入手，阐述了高等数学教学内容和课程体系改革的必要性。

关键词：高等数学 课程体系 模块化教学 评价体系

《高等数学》课程是职业院校教育中一门重要的基础课。它对学生后继课程的学习以及理性思维、科学素质和分析问题、解决问题的能力的培养都起着重要作用。因此，如何创新职业院校的《高等数学》教学课程体系与教学内容，让学生学会用数学的思维方式观察周围的事物，用数学的理论和方法学好专业知识，用数学的思维方式分析和借助计算机解决实际问题，用数学素质提高就业竞争能力和工作技能，是摆在数学教育工作者面前急切需要思考和解决的问题。

目前高职院校《高等数学》教学现状分析

首先，在高职教育中，对《高等数学》课程片面地强调“适度、够用”原则。一味的压缩教学课时，盲目的删减教学内容，把数学教育对学生思维能力的训练以及终身学习能力的培养的作用丢弃在一边。学生在学习的过程中经常会感到迷茫，不知道学习数学的价值和意义是什么？这也极大地降低了部分学生学习数学的积极性。

其次，《高等数学》课程的教学内容结构不合理，基本上是沿用传统的知识体系。教学内容过分的强调自身体系的完整性与理论推导，而与学生所学专业脱节，与学生的学习要求相差甚远，导致学生的数学应用意识淡薄，这也制约了学生对后续课程的学习，以及学生个人的后续发展。

第三，目前高职教育中《高等数学》的教学方法比较滞后。教学中“注入式”的教学方法可以说是根深蒂固，并且过于偏重数学在逻辑思维方面的缜密性以及解题的技巧性，而忽视了从实际的问题背景出发来引导学生学习。在课堂上也缺少“研究型”的教学，制约了学生的思维能力的发展以及解决问题的主动性。

最后，《高等数学》的考核形式单一，数学考试的形式基本都是闭卷、笔试，这也导致学生对数学的学习产生恐惧、厌烦的心理，最终失去学习数学的兴趣和信心。

《高等数学》教学内容和课程体系改革构想

1、整合教学内容，实现模块化教学

模块化教学是指根据学生专业、学习要求以及学习能力的不同，在前期统一讲授高等数学的基础知识，后期采取分方向教学、有重点发展的一种教学模式。模块化的教学模式可以极大程度上的激发学生学习的积极性，克服学生学习高等数学的畏难心理。

《高等数学》课程的教学内容可以分为三个模块，即基础模块、应用模块以及提高模块。其中，基础模块与应用模块为必修课，提高模块为选修课程。

基础模块内容的设定以保证各专业对数学的基本要求为依据，主要包括高等数学课程中的基本概念、理论与基本解题技巧。教师对于该部分内容的讲解应该细致透彻，使学生能够初步具备应用数学知识分析问题和解决问题的能力，以满足后续课程的学习要求。

应用模块是整个教学内容的核心，其内容的设定应主要体现在“用”字上。根据不同的专业设置不同的应用模块。如经济管理类专业的应用模块内容为：概率论、线性规划。为了更好地培养学生应用数学知识解决与专业相关问题的能力，数学教师可以与专业教师共同确定教学内容。

提高模块是对教学内容的完备与升华，它的教学内容专门为那些对数学课程有特殊要求，或者准备继续深造的学生所设置的。对于该部分的教学内容，教师在讲解数学基本概念、理论和方法的基础上，可以介绍一些现代数学思想和方法，为学生的进一步深造学习奠定基础，增强学生的求知欲望。

引入实验教学，渗透现代数学思想方法

传统的数学教学，只重视对学生运算能力与运算技巧的培养。对于技术应用型人才，更重要的是会使用计算机以及高性能的数学软件来解决实际问题。因此，高职数学教学应与计算机功能相结合，增加数学软件的教学内容，让学生学会借助计算机进行数学学习和计算。

教师在数学实验的教学过程中，主要任务是介绍必要的数学软件和数学方法。教师从原来的讲解者转变为学生学习活动的指导者、组织者与参与者。学生也从原来的被动接受转变为主动参与，成为发现知识、探究知识的主体，激发了他们的学习动机。

3、改革教学评价体系，培养学生创新能力

教学评价体系是衡量教学效果与教学水平的重要手段，对整个的教学过程也具有一定的导向性作用。以往的一张期末试卷评价学生学习成绩的考核方式不仅制约了学生的学习积极性，也不利于培养创新型实用人才。

新的教学评价体系可以采取基础知识考核 + 应用能力测试的方法。基础知识考核只要考查学生对数学基本概念、基本理论和基本方法的掌握程度。形式上采取闭卷笔试，成绩占总成绩的70%，试卷由数学教师批阅。应用能力测试只要考查学生应用数学知识解决实际问题的能力，可以由数学教师与专业教师共同命题，学生根据自身实际情况采取选做的形式，由专业课教师评定专业知识和技能的运用是否得当，数学教师评定数学方法是否正确，成绩占总成绩的30%。

参考文献：

【1】薛良胜，《高职院校高等数学教学体系改革的探索与构建》，通化师范学院学报，2008年第12期；

【2】詹世鸿，《高职专高等数学教学内容体系及教学方法改革的研究与实践》，通化师范学院学报，2008年第8期；

【3】左元武，《关于改革高职院校高等数学教学内容的思考》，哈尔滨职业技术学院学报，2010年第5期；

【4】耿立华，《高职院校高等数学教学现状及对策研究》，成人教育，2012年第5期。