充分利用“班班通”设备,使你的课堂教学更加精彩纷呈

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当今社会,先进的信息技术在各个领域的广泛应用对教育教学产生了巨大冲击,新的教学设备、教学手段应运而生。“班班通”工程的建设,使我们的课堂教学有了可以利用的先进手段。

一、利用“班班通”设备教学的直观性,提高课堂教学效率

1.利用“班班通”设备,可以将抽象的知识变得直观、易懂。另外,有了“班班通”设备之后,需要直观教学的知识,可以将这些物品通过电脑的动画演示,或者是电脑上的图片,让学生将这些和生活实际相结合。由于利用了直观教学,并结合了生活中常见的事物,学生的学习兴趣就会得到激发,这样,学生的学习效果会更好。

2.利用“班班通”设备可以针对学生的实际情况,进行异步直观教学。由于学生水平参差不齐,教学时就要根据具体情况,针对不同的学生提出不同的要求,采用直观教学,使每个学生都得到发展。

3.“班班通”设备的应用,可以注重学生智力因素的培养。在教学中,采用直观的教学手段,利用课件,化抽象为具体,激发学生兴趣,提高了学生注意力,突出重点,突破难点,收到了良好的教学效果。

二、利用“班班通”教学的可控性,引导学生有目的地观察

“班班通”设备的应用,多媒体辅助教学已经不是神话。多媒体使抽象的教学内容具体化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动。除了直观教学,也有助于调动学生学习的主观能动性,引导学生有目的地观察,使我们的教育教学达到事半功倍的效果。

“班班通”工程,使教师上课和办公用的电脑都连接在一个校园网内,更使得教师备课、上课一体化,方便实用。教师的备课只要共享就能在教室内清晰的显示,每班安装好终端显示后,利用媒体的可控性,有选择地再现所需要的内容。“班班通”工程设备的使用,正好利用现代媒体中的录像、电脑、投影等具有较强的可控性的设备,可以有效地指导学生在观察中分清主次,抓住重点,从而教会学生有目的地观察。试想一下,一节课的时间是有限的,无目的的学习和有的放矢的学习效果自然而然就显而易见了。

三、利用“班班通”教学的趣味性,激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师。运用“班班通”设备中的声像媒体,能激发学生强烈的学习的兴趣。在教一些枯燥难懂的知识时,光靠讲解是无味的,必须根据儿童的心理特点,运用直观、形象的多媒体调动学生观察、思维、联想。英语语音学习使学生感觉比较厌倦,如果想提高学生注意力,提高学生的学习兴趣,就可以运用多媒体出示一首动画韵律诗,通过诗歌吟唱的形式将语音学习的内容包含其中。这样就会让学生喜闻乐见,调动他们学习的兴趣,从而达到事半功倍的效果。

四、利用“班班通”教学的实效性,提高学生观察的效率

在课堂教学中,充分发挥学生的主体作用,使学生积极主动地学习,积极主动地思考,并具有积极主动的参与意识,是现代社会对学校培养人才的要求。通过“班班通”屏幕呈现教学内容、展示学习目标、提出思考与讨论的问题,学生有针对性地进行阅读、思考、讨论并做出回答,对学生的学习情况与回答及时迅速地给出判断,能最大限度地发挥学生的主体作用,促使学生积极主动的学习。同时,还便于课堂的及时反馈、知识的迁移和能力的拓展,进而培养学生的创造精神和创造能力。尤其是练习设计、汉字书写展评、作业讲评等,容量大,方便快捷。

五、利用“班班通”教学的启迪性,发展学生思维能力

利用“班班通”教学设备的优势在于既能发展学生的观察能力和空间想象能力,又能诱发愉快的学习情绪。“班班通”设备的应用,让学生成为学习的主人。基于网络的多媒体设备,使学生的学习变得更加灵活有效,教师作为学生学习的指导者,真正以学习合作者以及学习共同体成员的身份与学生一起共同参与学习活动,共同探求解决问题的途径,共同获取知识和能力,学生的学习主动性、学习积极性得到充分有效的发挥,学生的思维得到有效的锻炼,学习效果是显而易见的。如英语单词、句子的完形填空等,教师可以预设动画效果,通过“变色”“闪烁”“移动”“空缺字母、单词”等手段来突出教学的重、难点,刺激学生注意,培养学生的思维能力,让他们去寻找条件和问题、相互关系,化抽象为具体,帮助学生审题、理解题意、启迪思维。学生的思维能力在课堂上得到有效的培养。

实践表明,“班班通”网络化课堂教学模式的出现和使用,强调学生的认知主体地位,实现了因材施教的教学原则。利用“班班通”,营造良好的课堂教学氛围,进而帮助教师利用网络教学的技术,为我们的课堂教学工作服务,会使我们的课堂教学更形象、直观,教学效果会更好。充分利用“班班通”设备,你的课堂教学将会更加精彩纷呈。

作者单位:招远市玲珑镇冯家学校