自重信笺别样红
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小张是初三后转入我班的插班生，给人的第一印象她是一个很文静的女孩，作业字体娟秀，只是不爱与人交流。一段时间后，我逐渐发现小张家庭较为富裕，家长对她过度纵容，她的成绩也较差，更让我不安的是，小张的朋友圈中有很多社会闲散人员。为了防患于未然，我急忙找她做工作。
第一次我采用“劝诫”方式，通过举例子、讲道理等方法进行自以为是的“引导”，而小张却异常平静，不言不语，神态近乎从容。
第二次发生在几天后的中午，我发现她和校外几个染发又抽烟的社会青年在一起，肆无忌惮地说笑。顿时，我压抑不住内心的怒火，骂跑了社会青年，而后把她“请”到办公室。看到她脸上一丝不屑的冷笑，我终于暴风骤雨般地训斥了她。我的怒气逐渐宣泄殆尽，面对她的不发一言，我竟然感到了莫名的无奈。
第三次是一次放学后，在离学校不远处，我看到她竟然又和那几个社会人员一起抽烟打闹，行为举止和她的年龄很不相符。这一次我强压了怒火，将她带回学校，并请她父母面谈。当着她父母的面我很诚恳地指出她的问题将会导致的严重后果，家长也在一边劝说。小张虽然低下了头，但我能感觉到她对我的厌烦，她还是没有真正认识到自己的错误。
对此，我进行了反思：我的三次工作自以为能有效果，但得到的只是无声的反抗。我所谓的至理名言在她看来都能在意识中找到反面论据，也许正是家长和老师的喋喋不休才把小张推向了她的社会“朋友”当中。三次工作所得到的是她逐渐对我冷漠甚至仇视。
这以后，小张与我的隔阂更深了，她一直在躲避我，更谈不上与我沟通交流。她还是那样缺乏自重。在无奈中我想到年轻时我们也犯过错，当我们犯错时，最需要的是什么？我对她的工作是居高临下，还是平等真诚？一连串的思考使我顿悟，我没有真正地尊重她，她没有从我这获得同情理解和自重感。冰冷的训斥必然得到强硬的对抗，面对满怀戒备的小张，我决定拿起原始的武器——信笺，通过书信和她交流。
小张：
你好！你是咱们班第一位收到我真诚信件的同学。
（礼貌的问候和独特的“第一位”显示了小张在我心目中的分量和地位:老师并没歧视你，而是很重视你的，而且拿你当朋友。）
你娟秀的作业书写和聪敏的反应都给大家留下了良好的印象，怡人的神韵加上文静优雅的气质，相信你一定会成为一颗璀璨的明星!
(把小张的各种优点适当夸大并指出她的美好前程，暗示出老师对她的期望。任何人都需要真诚的肯定和赞美，小张也不例外。)
一花一世界，一叶一菩提。世界上没有两片完全相同的树叶，每个人都有权利拥有自己的爱好和追求，世界上每一次创新和前进也离不开敢于突破传统的积极向上的年轻力量。
(承认每个人都有优势，尤其像小张这样有青春活力，不因循守旧的人，也暗示出老师不会禁锢学生的思维。)
很羡慕你的青春朝气和敢作敢为。我也曾年少轻狂过，也曾放浪形骸过，谁都有不易控制的恣意不羁，谁都有迷茫，没有困惑就没有振奋和雄起。
(换位思考，理解她的放纵只是一时迷茫，暗示她能奋发雄起。)
仰首望天，顿觉我们不过是一粒尘埃，相对于浩瀚苍穹和历史长河而言，我们不过是匆匆过客，相识即缘分，哪还有争吵和怄气的闲心？作为插班生，生疏的教材、孤独无助等种种困难不是我能想象的，也不是每个人都能挺过来的。同时这也不应被家长和老师忽略，老师为没有适时向你提供帮助而深感内疚和自责。
(任何人都需要同情，自己所经历的艰险，都应得到别人的尊重，真正理解、同情和尊重孩子，才能走进孩子的心灵深处。)
你是你命运的舵手，你是你灵魂的主人，相信自己内心的纯洁和真善美吧。“水至清则无鱼”，与我们交往的朋友中，不光要有卓越的人，也要有平凡甚至有瑕疵的人，最关键的是自己要有一种深处闹市心境光明的超然气质。从你的言谈举止中，老师能感觉到你是一位自主自强，有原则的坚韧的孩子!
(把选择权留给小张，让她感觉到自己在把握人生，而非任人支配的奴隶，这种自重感一旦膨胀起来，自然会衍生出责任和追求。)
人与人之间不应该加一堵墙，沟通的封闭会产生孤独；而应该填一扇门，既享受沟通交流的愉悦，又保持内心的纯净和清高。
(以一段有哲理的话指出交友的方法，相信小张会有所感悟。)
心有所悟信笔拈来共享之。预祝你志存高远，前程似锦！
(共享心中所悟，结尾的祝福真心诚意，并暗示小张一定能拥有锦绣前程。)
宋振东
总览信笺全篇，没有故作高深、矫揉造作，更不见粗暴庸俗的训斥，传递的是一份真情、尊重、欣赏和祝福。
小张刚接到信笺时看起来忐忑不安，但读信后她第一次露出了感激的神情。后来，她与人交往中很注意自己的言行，重新划定朋友圈子，像变了一个人似的。我知道小张在不断向信中描绘的她靠近，在为她的未来而努力着。
家长非常高兴，给我发来了如下短信：
接天莲叶无穷碧，
自重信笺别样红。
晴空一鹤排云上，
便引真情到碧霄。
【宋振东，河北省涿州市实验中学教师】