“我要自己做”!等2则
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家长：我的孩子什么事情都想做，可他又做不好，经常给我们添麻烦，真拿他没有办法，什么时候才能改变这种状况呢？
老师：别担心，这是正常现象，是每个孩子在成长过程中的共同特点，也是他们需要经历的一个特殊阶段。
原来是这么回事：
孩子是喜欢尝试独立的。扳动门上的手柄，从橱柜抽屉里拿出糖果，打开电脑开关……这对于不同年龄阶段的孩子来说都是一种尝试。有时，孩子们能够圆满完成这种尝试，但他们也经常因为不具备所需能力或技巧而把事情搞得一团糟。无论如何，他们希望独立解决问题的动力非常强大。
很多家长不愿意让孩子自己动手处理一些事情，那是因为家长可能要急着去做别的事情，没有那么多的时间。
要想最大限度地缓解这类冲突，我们可以事先告诉孩子，现在确实没有充足的时间让他们自己动手，等有时间的时候，可以再来做。如果孩子坚持要做的事情的确非常困难，可以把那些事情分成若干部分，让孩子做其中的一小部分。比如，孩子还不会自己刷牙，你可以先让他自己挤牙膏，他会非常快乐地参与这些事情，并且一步步学习，直到学会自理。如果孩子所尝试的事情实在超出他们的能力范围，父母就要给予耐心的指导。但事实上，很多家长往往没有足够的耐心，难以忍受孩子吃力费时地持续做某件在他们看来很简单的事情。
在这个阶段，家长要非常有耐心，这有时会很难，因为对许多没有必要做的事情额外付出耐心、费力诱导和悉心准备是非常熬人的。但是你允许孩子独自尝试的机会越多，他得到锻炼的机会就越多。当你看到孩子在独立完成一件任务的时候快乐的表情，你就会理解，让孩子有机会证实自己的能力是件何等重要的事情。
为什么孩子一离开我，行为就会大不相同？
家长：天天在幼儿园好像情绪不错。
老师：他在家怎么样？
家长：他在我们面前经常发脾气。为什么孩子一离开我，行为就会不一样呢？
原来是这么回事：
孩子的行为的确会发生变化，这取决于他跟谁在一起，在什么场所。
有时家长对孩子的体察恰恰与实际情况相反。在他们来幼儿园接孩子时，看上去孩子很快乐，似乎玩得很投入，父母以为孩子在这里玩得很愉快，但实际上，孩子很可能一直受拘束，也许他已经压抑好长时间了。也许一整天他都过得不痛快，比如，没有得到自己钟爱的玩具，受到了来自老师或者同伴的压力。当孩子离开父母和家庭进入其他场所时，他们往往感到很难表达自己的意愿和需求，这是非常自然的。这种现象常见于2岁左右的孩子，他们只不过是在父母出现之后才安心地玩耍一会儿，看起来情绪不错。
如果你的孩子在与你分别一天之后看上去烦躁不安或者急切地询问何时可以回家，你不妨问问老师，你的孩子在那里的精神状况和活跃程度，尽量全面了解孩子一整天的真实情况，切实体察和理解孩子的种种行为背后的原因。
（作者系南京师范大学教育科学学院学前教育专业硕士研究生）