高职体育教学改革的创新思考

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[摘 要] 高职教学改革一直是优化高等教育的重要内容，而体育教学改革又一直是高职教育改革的“心头病”，本文立足于高职体育教学现状，从职业导向、科研发展、普及提高等方面讨论高职体育教学改革的新思路、新方法，旨在促进体育教学改革事业健康发展，培养高素质的综合型人才，同时也为相关领域的研究提供一定的参考资料。

[关键词] 高职体育；教学改革；创新思路

【中图分类号】 G807.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）05-165-1

高职教育更多面向于应用型人才的培养，强调教学体系以职业为导向。其实，体育教学改革一直是改革的重头戏，但实际的教学改革成效却比较惨淡，主要是改革缺乏基础、缺乏正确的面向等，以至于改革出现畸形、出现举步维艰的境况。笔者结合多年的体育教学经验，认为体育教学改革的结合点要把握好，应该从以下几点入手，方可开创高职体育教学改革的新天地，推动体育教学改革事业不断前行。

一、高职体育教学改革坚持以职业为导向，教会学生各种职业实用性身体训练方法

高等职业院校指向于实用性、应用型和技术性人才培养，这就强调学生需要具备综合的职业能力，教学的目的更突出职业性。从这点而言，高职教育与普通本科教育是不同的。在高职教学体系中，体育教学是传统但又是不断改革的教学部分。体育教学在改革的过程中，应该紧密结合其教育特点，以职业为导向，系统而全面的开发体育课程体系，以更好的服务于高职教育，服务于学生的“可持续发展”。从实际来看，我国高职院校的体育教学僵硬的沿袭着教学大纲，在很大程度上束缚了体育教学的真正价值，不利于学生的职业发展。在当今的社会背景下，各行业、各岗位都对人的质素有着不同的要求。所以，高职体育教学要结合学生的职业导向，培养学生终生从业体育锻炼的能力，强化学生的未来从业能力。同时，高职院校要针对专业特点，设计多样化的体育课程体系。

二、高职体育教学改革坚持以体育科研为依托，切实优化实际教学质量

从实际来看，高职体育教学长期被架空，教学呈现出畸形发展的情形。教师注重传统训练科目的开展，而忽视理论课程的巩固，以至于高职体育教学面临改革发展的危机，也就是说，忽视科研的理论研究，自身素质的提升遇到瓶颈。其实，体育科研一直是高职体育发展的薄弱点，是制约体育教学改革的拦路石。目前，我国高等教育改革事业风生水起，特别是高职体育教育改革已推倒了“风口浪尖”之上，逐渐形成了较为完善的体育科研体系。其中，一方面促使体育教学改革朝着持续而健康的方向发展；另一方面调动教师的考研动力，为教学改革夯实基础。同时，在高职体育科研的过程中，要着重体现在教学内容、形式、方法等方面，以促使教学模式呈现出多样化特点。学生要依托体育发展自己，关键在于积极参与体育活动，并在体育教育中形成学习的形态。传统体育教学比较僵化，打打球、运动运动而已，这很容易将体育教学变得枯燥无味。所以，教学改革的重点就是把体育教学“弄活”，让学生积极参与到体育教学中来，以更好地体现体育教学的现实价值。

三、高职体育教学改革坚持以学生为本，让体育教育充满阳光活力

在新时期，教师的角色定位有了较大转变，也是一个有待进一步解决的问题。教师审视新的改革进程，首先需要转变自己的教学观念，做到与时俱进，如建立起新型的师生关系，让学生的发展不再局限于身体，也应包括身心健康。这样，体育教学面向的是阳光活力，是学生的健康发展。对于高职体育教学而言，教学的根本在于让学生作为独立的个体，得到全面而健康的发展。所以，体育教学应该以学生为中心，强调学生的“学”，教师的“教”，形成和谐的师生关系和课堂角色“扮演”，这个非常重要。

四、高职体育教学改革坚持以普及与提高为契机，促进体育教学和谐健康发展

高职院校在开展一系列群众性活动的同时，也需要积极开展一些体育竞技类活动，如承办高水平的运动会，为国家培养优秀体育健儿等，这些都是提高教育水平的体现。学校教育是全面教育，体育教育可以依托文化教育和科研工作，形成良好的体育文化氛围，这样更有助于学生培养良好的体育素养，促进体育教学和谐健康发展。

五、结束语

改革一直是高等教育事业不断发展的动力，而如何践行好改革这件大事才是关键。高职体育教学改革一直是高职教育改革的重头戏，但实际的改革成效却不明显。所以，体育教学如何发展，如何更好地结合实际需求，这就强调了改革要立足于高职教育的培养目标，以及学生的发展需求，形成良性的互促关系，这样才能开创体育教学改革的新天地。

参考文献：

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[4]许燕敏.体育教学中的创新体育的设计与尝试[J].南京体育学院学报，2010，（03）.

作者简介：肖健（1983-），男，汉族，江西南昌人，江西信息应用职业技术学院社会体育系助教， 研究方向：体育人文社会学。