如何使学生喜欢上英语课

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我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”许多学生不愿意学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为一名英语教师，首先应该激发学生学习英语的兴趣。我认为可以从以下几个方面培养和激发学生学习英语的兴趣。

一、利用英语儿歌，活跃课堂气氛，激发学习兴趣

音乐可以陶冶情操，给人带来美的享受。小学英语教材中有相当多的儿歌、韵句，我们在教学中可以合理地运用这些资源，让学生学得轻松，学得愉快，学得有兴趣。

在课前Warming up中，为了帮助学生快速地集中注意力，从松懈的情绪中回到课堂学习的气氛中来，我通常播放一首英文歌曲，学生边唱边做动作，这样既可以让学生刚才飞扬的心平静下来，又可以利用歌曲中的内容帮助学生复习先前所学过的单词或句型，达到一举两得的作用。教师和学生一起唱，让学生感受到教师的和蔼与亲切。

二、借助儿歌，帮助学生巩固识记单词，掌握句型，突破难点

在英语教学中，我们为了让学生学得直观生动，总是准备很多的实物、图片，创设比较真实的情境，节节课如此，花费的精力真的是不少。因此，我们可以利用一些儿歌帮助学生记忆所学内容，学生记忆起来非常容易。如，在教学“What’ s the matter ？”这一句型时，在教学完新单词： happy， sad，angry，sleepy等之后，可以让学生诵读这首朗朗上口的歌谣：If you are happy， clap your hands. If you are sad， shake your hands. If you are angry， stamp your feet. If you are sleepy， blink your eyes.总之，教师在教学中要尽可能地挖掘这些歌曲的作用，发挥它们应有的作用。

三、运用肢体语言，激发学习兴趣

小学生活泼、好动、爱表演，针对这一特点，我们可以采取TPR（全身动作反映）的教学方法，充分利用肢体语言让学生说一说、做一做、演一演。如在教单词“big，small，fat，thin”时，就可以教学生做动作，“big”两手张开画个大圈；“small”用两手画个小圈；“fat”鼓足腮帮，双手放在腰围的外侧”；“thin”双手紧紧地握在腰上。这样学生兴趣盎然，一下就明白了单词的意思。学完单词后，我们教师一旦做出这个动作，学生就能很容易地说出这个单词。

四、让学生当“小老师”，给予他们充分展示自我的空间

比如说“Talk about it”这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如“I’m hungry”可以做饥饿的表情；“I’m thirsty”可以做一个口渴的样子；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿老师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“Stand up.”“Very good.”“Sit down， please.”等。

五、感受成功的喜悦，增强学习的兴趣

俗话说：“信心是成功之舟。”自信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因为缺乏足够的自信心而导致失败。自信心对学生来说非常重要。教师要帮助学生树立信心、改善学生作为学习者的自我概念是非常有必要的，不妨搞一些小的单词竞赛，对高分获得者及时表扬和奖励，因为教师的“表扬和奖励”代表着一种“权威”的认可，它能够使学生的自尊心得到极大的满足，使学生的自信心得到极大的增强。学生在学习中有了收获感、成就感，尝到了学习的甜头，他们学习的欲望就会大大增加。

总之，我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松地提高英语的成绩。

（作者单位 吉林省通化市东昌区胜利小学）