音乐课――让梦想启航

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童年是多梦的季节，孩子们的心中充满着想象的激情，蓄积着创造的希望。对学习、对理想、对生活、对这个五彩的世界，他们有着太多太多梦幻般美好的期待。

而音乐，似乎本来就是为着放飞儿童的多彩梦想而存在的。在这儿，有“雨中曲”、“四季放歌”、“花之圆舞曲”，还有“飞翔的翅膀”、“甜甜江南”、“蓝色的大海”，这一切连缀在一起，仿佛起了魔力，教人奇思，让人妙想。儿童在这美丽的追梦中，固有的灵性得以迸发，潜在的悟性得以唤醒，与此同时，他们对音乐的感知、欣赏、表现、创造开始了美好的体验。我认为作为一名音乐教师首要工作要让孩子在音乐课堂中幸福成长，最终成为拥有丰富精神世界与创造力的人。因此，音乐教育还有什么理由不发挥它的特殊性，还孩子以“梦”的快乐与自由呢？

一、给学生插上情感的翅膀：营造“梦”境

1.创设情境，激趣

在德国作曲家舒曼《梦幻曲》的背景音乐中，教师在给学生娓娓地讲述着《月亮和星星》的故事：“天渐渐黑，月亮悄悄爬上来了，星星也出来了，瞧！这颗是牛郎星，那颗是织女星，还有亮晶晶的北极星……星星眨着小眼睛，闪闪烁烁到天明……”学生则一个个沉浸在无限美好的音乐中，忘情地听着，眼睛中流露出智慧的光芒。 这是一位教师在上歌曲《月亮和星星》时的设计。是什么力量具有如此大的威力，吸引住了学生，使学生那样忘我，投入？一个重要因素是教师创设的情境充满着美感和智慧的氛围，让学生置身于情景之中，在不知不觉中学生获得了情感的体验，而这种体验又与学生的心理发生共鸣而锲合。

2.无心插柳，轻松渗透

在教学《您早》一课中我是这样导入新课的：采用播放视频动画片断，随着画面的出示，教师画外音：早晨，美丽的朝霞染红了天际，清凉的晨风吹拂着大地。大公鸡扬起脖子高声唱道：喔喔喔，天亮了。动画片开始出示的是晨曦初露、小鸟歌唱的音乐，在公鸡的啼叫声中，再出示歌曲《你早》的伴奏音乐，让学生在身临其境般感受大自然早晨美好的同时，潜移默化地熟悉歌曲旋律，为歌曲学唱进行铺垫。同时老师在讲解中出示“朝霞晨风”等词，让学生对歌词学习有所渗透。

在这样的欣赏活动中不仅能让学生充分的想象，更能使学生得到幸福快乐的情感体验，同时也为歌曲的下个环节做好铺垫。

二、给学生一份自信：欣赏每一个“梦”

1.教师要拥有一双“儿童的眼睛”

用儿童的眼睛观察，教师就会获得与学生心灵的沟通；用儿童的眼睛观察，就会微笑着面对儿童天然智慧的闪光；用儿童的眼睛观察，就会让学生学会欣赏自己，欣赏同伴，就会认同在那千钧一发的时候，奇迹发生了，狡猾的狐狸被小熊的朋友齐心协力赶跑了（《小熊请客》）；小鸭们不再拌嘴了（《鸭子拌嘴》）……于是每个学生学会了欣赏，学会了评价，在欣赏、评价中看到了自己的成长，都获得了按照自己喜欢的方式宣布只属于“我”的与众不同的发现的自由。

2.教师要培养“发现音乐的眼睛”

作为音乐课程需要对孩子这些来自生活的感知加以强化，加以提升，促进他们音乐能力和音乐素养综合发展。过去，学校的音乐教育过分强调技能，不触及灵感，而现在的教学应该把学生身边的生活当成最大的教育资源；因为音乐活动中的最需要的是第一感觉，让孩子感到音乐就在身边。教师要培养发现音乐的眼睛，这双眼睛是富有个性化的，感受也是富有个性化的。作为教师可以从以下三方面着手：引导发现，让学生在日常生活中感知音乐；模拟再现，让学生在生活情境中学习音乐；注重实践，让学生在实际生活中体验音乐。

三、给学生拓展探索的空间，放飞“梦”想

1. 添好“凤尾”，拓展学生创作的空间

例如：教学《侗家娃娃幸福多》一课时，在歌曲的学习过程中遵循学生的学习规律，带领学生从尝试演唱到尽情地唱歌，在快乐中有效学习，在学习中体会快乐；在体验中深入赏析，在赏析中不断提升。并且对歌曲进行二度创作，首、尾加入简单的呐喊声，引导学生主动参与，激发学生演唱热情，丰富歌曲的表现形式。教师学生在轻松愉悦的氛围中感受到了音乐的熏陶，教师则给了学生宽阔的舞台，让他们尽情发挥、创造。

2. 巧用“艺术档案袋”，拓展学生的情感空间

艺术档案袋是一种用来记录学生整个艺术成长过程的资料夹。它的建立旨在帮助学生对自己的艺术学习过程进行思考和评价，在教学中，可巧用“艺术档案袋”，使之成为教师与学生、家长与学生、学生与学生交流的情感纽带。

教学《只要妈妈露笑脸》一课中，教师在艺术档案袋中，特地为妈妈和孩子设置了相互表达情感的栏目，那就是妈妈与孩子的心灵对白：①妈妈，谢谢你把我抚养大，你辛苦了，我爱你。我的好女儿，看到你一天天成长妈妈很高兴，希望你能好好学习，天天向上。②妈妈，看到你每天为我劳碌，我只有加倍努力，才能报答你，请相信我。妈妈知道你很懂事，我也相信你会成才的，加油吧，小宝贝。通过母子间情感的表达，沟通了艺术与生活，深化了母子亲情。艺术档案袋则成为表达情感的通道。之后，在第二次上课时，教师再让学生交流妈妈的表情和心情，自己的心情和体验等，把学生的情感体验化作师生情感感受的共同资源，此时让学生带着以上的情感演绎歌曲效果自然非常出色！

音乐课，与孩子的生活近了；音乐课，带给孩子快乐与幸福；音乐课，圆了孩子们的童年梦；为了高高托起孩子们的“五彩梦”就让每一位音乐教师不断向往，不断追求吧！愿每一位音乐教师都能把天真烂漫的本性还给学生，给学生一个绚丽缤纷的艺术世界。