逆向学习,相辅相成

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【摘要】 完成句子旨在测试考生准确使用英语语法、词汇进行书面表达的能力，这就表明完成句子就是考查英语词汇在语法中的运用，要求考生在所给出的不完整句子的基础上能够用英语表达出规定的语言内容。试题知识覆盖面广，内容跨度大。因此，通读全句、准确理解句意、明确语境、正确把握句子结构、明确相关语法考点是做好完成句子的基础。如何正确分析定语从句，对于理清语法结构、理解句子含义、提高阅读能力具有重要的意义。

【关键词】 完成句子 定语从句

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）01-005-01

与中文写作相比，英语写作除准确用词外还需要综合考虑语法。例如时态、语态等因素，词的形态或句的时态语态都应判断准确。湖北英语高考试题设置完成句子的题型，通过充分的语境，在明确语义的同时淡化对语法知识的单一考查，保证了考点的明确性，又兼顾了语言的多样性，体现了本题考查写作技能的设计意图。定语从句是湖北英语高考考查的重点、难点和热点，我们先来看三道高考题。

1. （2013湖北卷）77.Through the course of my schooling ，I met many teachers， two__________ me greatly. （Influence）.

上学时我遇到过许多老师，其中两位对我影响很大。

[答案解析] of whom influenced/ of whom have influenced/ of them having influenced. 此题考查非限制性定语从句。根据语境得知是许多老师中的两位， 是所属关系，先行词是人，因此用of +关系代词whom， 再根据主句谓语met可判断从句用一般过去时或现在完成时。第三个答案考查的是独立主格结构。不定代词或数词+of+which（指物）/whom（指人），在定语从句中作主语. 不定代词或数词+of+which（指物）/whom（指人），在关系分句中作主语，说明整体中的部分。又如以下例句， ⑴ In the dark street，there wasn’t a single person to_____（她能求助） for help.（turn）

⑵Look out！ Don’t get close to the house ，_____（其屋顶正在修理）.（repair）

⑶His younger brother teaches in a secondary school ， in front of ____（流淌着一条小河）.（flow）

⑷A lot of problems came up at the meeting last night，_____（我们还未发现） the solution.（find）

⑸There are 51 students in class Three，_______（没有谁失败）in the exam.（fail）

答案：⑴whom she could turn；⑵ whose roof/the roof of which is being repaired； ⑶which flows a small river； ⑷ to which we haven’t found； ⑸ none of whom failed

2. （2010湖北卷）77. My mother was so proud of all _____ （我所做的）that she rewarded me with a trip to Beijing.（do）

[答案解析] that I had done 。

当先行词是不定代词或被它们修饰时。如all， everything， nothing， something， anything， little等，定语从句只用that而不用which引导。此题又考查在定语从句中使用过去完成时，我所做的发生在My mother was so proud of all之前为切入点。又如以下例句， ⑴ To get the job started， all that I need is your permission.要开始工作，我所需要的是你的许可。 ⑵Is there anything that I can do for you？ 有什么要我做的事吗？ ⑶ He answered few questions that the teacher asked.他几乎没有回答老师的那些问题。

纵观上面两道高考题目，我们不难发现出题者考查考生对定语从句知识点全方位的运用能力。完成句子是考生丢分频度高的题型，这就比其他省份的高考题加大了对考生英语语法的难度。以下就来浅谈下如何结合考试题型更好地掌握定语从句。

一、句型特点

英语定语从句形式上以从句出现在主句先行词之后，分为限制性定语从句和非限制性定语从句两种，从语法意义上讲，限制性定语从句对主句先行词起修饰、限制作用，而非限制性定语从句则对先行词起补充、说明、分层描述等作用，由逗号与主句先行词隔开。汉语定语没有从句形式，常用“……的”结构出现在中心语前面，对中心词起修饰、限制作用。如2013年湖北卷第77题，考查学生对于非限制性定语从句的运用。非限制性定语从句对先行词不起修饰、限制作用，而起补充、转折、分层叙述等作用，与主句在逻辑结构上有并列意义，既可译成独立的句子，用逗号与主句隔开。有时根据汉语表达需要，加上“并、但、而、却”等连词，而这一句型的汉语翻译特点也正是解此题的关键点。

二、语法特点

引导定语从句的关联词有关系代词who、whom、whose、which、that，as和关系副词when、where、why等。关系代词和关系副词的用法：1）当先行词为人时用who 作主语，whom作宾语；2）当先行词为物或整个句子时用which ，可作主语或宾语；3）先行词为人、物时用that ，可作主语或宾语；4）whose用作定语，可指人或物；5）关系副词when（指时间，在定语从句中作时间状语），where（指地点，在定语从句中作地点状语），why（指原因，在定语从句中作原因状语）。判断关系代词与关系副词可以借鉴以下两种方法，方法一：用关系代词，还是关系副词完全取决于从句中的谓语动词。及物动词后面无宾语，就必须要求用关系代词；而不及物动词则要求用关系副词。方法二：准确判断先行词在定语从句中的成分（主、宾、定、状），也能正确选择出关系代词或者关系副词。

三、解题特点

结合教学过程中学生们的易错点，一般建议同学们解题要遵循三个原则：1.严谨审题；2.周密思考； 3.谨慎下笔。

总之，教学有法，但无定法。合理结合语言学习的独特性， 重视内涵本质和细节要求，熟悉考试题型特点，将有利于我们优化课堂教学内容和教学效果。