一次开心的作业

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校园里静悄悄的，六年级毕业模拟考试正在进行。我呢，正在办公室里“冥思苦想”，今天晚上该给他们留个什么作业呢？练练作文？他们肯定不高兴。我班的这帮小家伙，天天盼着考完试轻松轻松，今晚要是给他们留作业，他们的嘴能噘到天上去。这不，考试刚一结束，就有几个“探子”来刺探“情报”。他们推开办公室的门，伸进脑袋，小心翼翼而又满怀希望地问：“老师，今晚有作业吗？”我装作漫不经心地看了他们一眼，反问了一句：“作业？”“老师，数学今晚没有作业！” “老师，英语也没有作业！”他们争先恐后地说。“嘿嘿，老师，语文也别留作业了，让我们放松放松吧！”一个恳求的声音又飘了进来。“噢！”我好像明白了什么似的，然后微微一笑说，“你们先回去吧，作业待会儿再说。”“啊？”期待变成了失望，笑脸变成了哭脸，然后他们就怏怏不乐地回去了。我猜，不出10秒钟，全班肯定都知道了！

我随手拿过《语文课程标准》翻开，一段话映入眼帘：“教师要为学生的自主习作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”我暗暗思量着，该留什么作业，我已成竹在胸。

丁零、丁零……上课铃响了。我迈着轻快的步子走进教室，教室里一下子安静下来。学生们看我的目光实在太复杂，有期待，有责备，有抱怨，甚至有点“仇恨”……我故意做出一脸严肃的表情说：“今晚的作业是――”呵，这句话好像在平静的水里投进了一颗炸弹，全班都炸开了！有的学生说：“哎呀，刚考完试，快累死了，还有作业！”有的说：“老师啊老师，你就发发慈悲，饶了我们吧！”有的说：“老师，你可真够狠的！”还有的学生哭丧着脸，一个劲地摇头叹气。我呢，泰然处之，直到抱怨声稍息，继续说：“这个作业完成起来有一定难度――”怨声又起：“老师，我们做不了。”“我们不会做！”“嘘！”我打了个安静的手势，接着说，“我儿子完成了这个作业，感冒了。”“啊？”学生们一脸的诧异与不解。“咱们东营正在创建全国文明城市，环城水系新开了许多景点，尤其是世纪广场南侧水系旁的‘雾式喷泉’，简直是人间仙境、世外桃源。今晚的作业就是――到那里去观赏游玩。要求是：不准乐不思家、冻得感冒了！”“哗！”一秒钟的沉默之后，班内爆发出雷鸣般的掌声。蹦跳、拥抱、欢呼……“老师万岁！”“老师真伟大！”我心中暗喜，却又故意追问一句：“这个作业有没有不愿意做的？”“没有！”“保证完成！”听到的是异口同声的回答。看着他们欢呼雀跃的样子，我微微一笑，嘿嘿，好戏还在后头呢！

第二天，学生们回校。语文课上，我笑问：“昨晚玩得快乐吗？”“快乐！”又是异口同声。“那你怎么看待老师留得这次作业？”嘿，小手如林：“老师，开始我们听说有作业，好生气，有的同学还说你是个作业狂，嘿嘿……（不好意思地笑笑），没想到你留了这么有趣的作业，我们太开心了！”“老师……”又是争先恐后。我说：“哇，你们的体验可真有意思，那还等什么？快拿起你的笔把它写下来吧！”“刷刷刷……”钢笔尖划过稿纸的声音像轻音乐般悦耳动听。不到四十分钟，四五百字的作文已大功告成，纷纷呈上来。就连平时两节课也挤不出二百字的学生，这次也像来了灵感，写了四百来字。我拿来一读，不禁喜上眉梢，大笔一挥，150分、200分……客气什么，像这样神采飞扬、充满鲜活生命力的文字，打这点分算什么！

丁零、丁零……下课铃响了。这帮小家伙个个抱着作文本喜笑颜开地回家了。用他们的话说：“平生第一次作文得这么高的分，回家报喜去！”我呢，什么也没说，让他们没事回家偷着乐去吧！我也要回去偷着乐。这样的作业，学生开心，我更开心！