系统全面与查漏补缺相得益彰

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（洪泽县黄集中学，江苏 洪泽 223112）

摘 要： 新课程改革下，初中生物会考的成绩已经被纳入中考总分，这使初中生物教学发生了一些改变。学生在平时的生物学习时，一般多是学习一些基础的知识，缺少必要的知识整合与深度运用。因此，提高会考总复习的质量，对学生最后的发挥意义重大。本文就初中生物学科会考复习迎考阶段的复习方式作探究。

关键词： 初中生物课堂教学 复习方法 复习策略

初中生物学业水平测试，被称为小中考；因为这是比较重要的大型考试，学生的考试成绩对其中考最后的总分，以及能否上优质高中都有一定的影响。但是，这毕竟是学业水平测试，考点明确，考试内容具有一定的范围，命题的难度相对较低。因此，在初中生物会考之前的复习阶段需要指导学生一定的学法，引导其在抓住全局的前提下，注重重点的突破，弥补自身在一些重要内容掌握方面的不足，从而优化复习效果。

一、明确方向，让复习减负增效

生物会考复习需要明确目标，需要老师引导学生认真学习考试说明的要求，从而认识到哪些内容是考试的重点，哪些知识可能是考试的难点。

1.研究考试说明，把握考试方向。

首先，初中生物会考的题目命制是以《义务教育课程标准》为依据的，《考试说明》明确范围的。因此，我们在复习中首先要让学生自我反思，对照考试说明，自己找找哪些基础知识掌握不够扎实，加强理解记忆；哪些实验是必定考查的，这些实验在操作过程中要注意哪些方法，我们的实验技能如何。会考中，也有一些探究能力考查的题目，我们要引导学生重视科学、技术与社会之间相互关联和相互作用的认识和理解，提高灵活运用所学知识的能力，能够对一些生物现象运用所学进行分析，具有一定的创新精神、环保意识、科学态度和良好习惯。如《食物链》这一复习内容，表面上看比较简单，但是涉及人与自然的关系，具有很强的现实意义。因此，我们要指导学生在复习中注意，这一内容的考查往往会从生活中找现象让我们分析，要懂得如何分析。

2.注重系统复习，突出薄弱突破。

初中生物会考之前的复习，基本就是带着学生将初一、初二生物学习的重要内容回顾一遍。因此，我们在复习中的进度比较快，而学生在生物学习上的能力和掌握的情况是有差别的，如果要让复习对每一位学生的提高都帮助莫大，学生就要知道自己在不同章节学习中存在的问题，并找到自我补救的方法。因此，我们要突出主干与框架，对一些在以前学习中学生比较难以理解的重要知识适当详细讲解，而对于那些学生在实验中不能较好掌握的环节要进行深入分析。只有如此，才能将复习系统化与针对性结合起来。如在复习“生物的遗传和变异”时，要精要地归纳出理解抽象概念的含义，带领学生提炼，将抽象分散知识重新梳理，力求化繁为简，让学生搞清楚这些概念、知识之间的内在联系。对考试重点，如描述染色体、DNA和基因之间的关系，通过实例阐述基因控制生物的性状的科学性等着重巩固，使得学生能够对自己薄弱的地方加以重视，主动学习提高。

二、加强自主合作，实现全面提升

在复习中，老师需要对学生普遍存在的问题进行解答，激发学生自主学习的热情，推进自主学习的有效开展，重视综合能力的提高。

1.自我发现问题，自主学习突破。

我们在复习过程中需要引导学生温故知新，再次记忆理解教材中一些生物学科的基本概念、基础知识及基本规律，可以通过练习与试卷的方式让学生自主发现问题。针对这样的问题，一方面，我在课堂上进行讲解，另一方面，让他们自己阅读课文中的有关内容，思考自己出错的原因。当然，我在复习课中基本全采用多媒体授课，这样不仅能够让学生对一些内容有系统化、条理化的认知，更重要的是能够让学生复习后，通过习题练习，当场检测，知道自己对某一部分内容掌握的情况；很好地激发他们自主提高的热情。如中考生物试题中的看图作答题比较多，在复习中，我让学生说说一些图片的解读方法，这样，他们就能意识到自己学科学习的问题，从而能够主动提高读文对图、看图释文、文图活用、读图解题的能力。

2.加强深度探究，提高综合能力。

学生在复习中会出现眼高手低的现象，他们对一些基础知识、基本运用多少都掌握了一些，但是在对所复习的知识检测中，会出现知识遗忘和理解不够全面的现象。因为课堂时间是有限的，而学生需要发挥主动性。因此，对一些问题，可以让学生课后自己解决，这样，让他们开展讨论，互相帮助，能够将自己缺漏的部分自觉地补上。如《能量与呼吸》复习中，一些学生对ATP这一抽象知识和ADP与ATP相互转换理解不够到位，我们就可以让他们和这一知识掌握较好的学生组成小组，通过一些题目的训练，不仅使这些学生比较愉悦地掌握能源物质与能量有转化，而且对细胞内的能量转化有较好的理解。

另外，在复习中加强对学科内知识系统性的把握，通过一些关注社会热点、生产生活实际的题目的操作，使得学生对题在书外、理在书内的考题形成一定的解答能力。

总之，在初中生物会考复习阶段，我们需要调动学生学习的自主性，既让他们自主地理解和把握会考知识点、能力要求和考试动向，又促使他们对一些有深度和深意的问题进行探究，从而使得他们综合理解与运用相关知识。

参考文献：

[1]郑俊伟以生为本，提高效率——初中生物会考复习策略[J].考试周刊，2012（32）.

[2]曾勇城.如何做好初中生物复习[J].成才之路，2012（13）.