“失踪”的扫帚

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“老师，我们班的扫帚不见了！”一大早劳动委员便气喘吁吁地跑进办公室向我汇报，“没有扫帚怎么打扫卫生啊？”看着学生焦急的样子，我不动声色地说：“那就让同学们自扫‘门前雪’，然后值日生用拖把将地拖一下就行了。”劳动委员“领命而去”，我却看着办公室门后的扫帚窃喜。

卫生工作是班级管理工作中的一个重要方面，建立卫生清扫制度很容易，但如何保持洁净的卫生环境却是一个令人头疼的问题。往往值日生刚打扫完，过不了两节课，教室地面上就会出现一些“不和谐”的因素。怎么办？严厉惩处只能暂时起效，因为处罚手段只能治“标”不能治“本”，时间一长学生便会对处罚产生“抗药性”。要想解决卫生保持的问题，关键还得培养学生尊重劳动成果并自觉爱护班级卫生的习惯与责任心。

我决定先从降低学生对值日生的依赖性入手，这才出现了早上的一幕。

班会课上，我以“失踪的扫帚”为题，开了一节主题班会。首先我向学生们通报了有关“扫帚一案”的“侦破情况”——暂时没有线索；新买几把扫帚——班级暂无此经费预算。那怎么办呀？学生们议论纷纷。还是“各扫门前雪”吧，在没有破获“此案”之前，各自负责自己座位周围的卫生、走廊及讲台由值日生负责，同时值日生每天早晚自习前各拖地一次。为了帮助学生们克服随手扔垃圾的习惯，我特地为学生们准备了一个小玩意——废报纸纸篓。别看它小，作用可不小，废纸屑、橡皮屑都可以放在里面，满了就倒进班级的垃圾桶中。我将废报纸分发给每个学生，在我的示范下，学生们很快便学会了叠小纸篓。

“好，下面就请同学们让它们派上用场吧。”看着学生们忙得不亦乐乎的样子，我接着又宣布，对于一周内两次将垃圾扔在地上又不主动捡起来的同学，要为班级叠十个小纸篓，并拖地一周。同座位之间如果没有尽到相互监督、及时提醒的责任，则一同受罚。

“这不是‘连坐’吗？”学生们议论纷纷。

“绝对不是！请同学们想一想，你们一天在班级的时间比在家的时间都要长，教室就是你们的家，谁愿意自己的家里脏兮兮的？每个同学都是这个大家庭的一员，同桌之间就好比邻居，邻居之间互相帮助，难道不应该？”我解释道。

连续几周，班级的卫生和保洁情况总体良好，大部分学生逐渐习惯了没有扫帚的值日。

仅仅降低学生对值日生的依赖性还不够。要想班级卫生长期保持良好的状态，必须培养学生在爱护班级的责任感以及强化他们的环保意识上下工夫。

我首先将班级的劳动委员改名为“环保委员”，主要职责由组织并监督班级卫生打扫，变为倡导班级环境保护，发现并宣传爱护班级卫生典型个人等方面。环保委员任期不定，由爱护班级典型个人轮流担任。在班级的“半月表彰”别增设“劳动模范”和“环保天使”两个奖项。“劳动模范”授予在爱护班级环境方面表现比较突出的男生，“环保天使”则专门用于表彰女同学。不断的表彰，激发了越来越多的学生自觉爱护身边的环境，积极主动地维护班级整体环境的热情。

我还把班里不使用扫帚值日的画面拍下来，剪成一个短片《最轻松的值日》，上传到班级主页上，很多学生也结合自己的实践，在班级QQ群里交流值日的心得体会，提出各种维护班级环境的建议。每当班级在卫生检查评比中获得学校表彰时，我会买一些糖果，和学生们共同分享保护班级环境带来的荣誉。

“失踪的扫帚”一案始终没有“侦破”，但班级的卫生工作却比以前更棒了。

（责任编校 田 成）