初中语文的有效课堂

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作为一名教师，面对着一双双渴望的眼神，我时常在思考：要是我上的课更丰富有趣一点，学生会更愿意听一点；要是我上的课互动的氛围更浓厚一点，上完课走出教室那一刹那，我会更有成就感一点；要是学生在我的每一节课上都有收获有进步，我应该更欣慰一点。在不断尝试与实践中，我发现很多方法还是可行的：

1.坚持做到课前让学生读书，语文确实有很多需要记忆的东西，古人说得好：“读书百遍，其义自见。”让学生一边读书一边理解，可以让他们尽快进入你的课堂状态。做到这一步的关键，是学生的自觉。

2.坚持做到课前3分钟演讲。每一节语文课前都给学生3分钟自由发挥，他们或者给大家来一段笑话，或者讲一个故事，或者说一件新闻，或者背一段课文……这个环节是学生很期待的，因为每个同学都会努力为这3分钟做准备，努力地想给其他同学带来精彩的东西，所以这个也是开拓学生视野的好方法，更是锻炼学生胆量的机会。另外，这也是德育教育的资源，例如一同学讲了诗仙李白小时候“铁杵磨成针”的故事，我也趁机借助老奶奶的话“孩子，铁棒再粗，我天天磨，还怕它磨不成一根针吗？”教育孩子，并再次给孩子们讲述故事：小李白听了，恍然大悟，立刻转身跑回家去，拾起扔在地上的书本，专心地读，从此再也不敢偷懒了，后来他终于成了中国历史上一位伟大的诗人。最后，引导同学们从中受到启迪。

3.充分发挥学生的聪明才智。上完一篇课文后，可以通过表演的形式，加深学生的直观理解，加深学生的认识。让学生参与课堂表演，既能体现学生的主体性，又能增加教学的趣味性。例如教学《黔之驴》时让学生编演课本剧，同学们的表演惟妙惟肖，形象逼真，给师生留下了深刻而难忘的印象。还有语文课中许多精彩的语言描写、动作描写片段，也可以让学生积极表演，激发兴趣。如《从百草园到三味书屋》中先生朗读时的动作、神情、语调，《孔乙己》中孔乙己排出九文大钱和“摸出四文大钱”等片段，都可以让学生仔细揣摩、表演、加深体会。

4.语文教师的老前辈经常说，语文课比其他课更要做到激情，营造诗意的课堂，老师要充满激情。语文课程教学中，要使学生有感悟，教师首先要有感悟；要使学生有体验，教师首先要能体验；要使学生受感动，教师首先要被感动。只有当教师深情投入、真情流露、热情洋溢、激情四射的时候，学生才能受到真正的熏陶和感染。教师要结合自己的生活阅历，用富有情感的语言引领学生去研读课文。有时根据需要加上音乐，运用多媒体课件等，营造出诗一般优美的课堂氛围，让学生在美的环境中得到熏陶，受到感染，学生学得快乐，老师教得轻松，其乐融融。

5.努力提升自己的教学水平，积累学科的知识素养，备课时把学科的知识吃透、掌握透，教学才能游刃有余。把难懂的知识讲成易懂的知识，把无趣的知识说成有趣的知识，学生才会更愿意听。课堂上，语文教师的一招一式，一言一行，一颦一笑，一举手一投足，无一不是教育科学和艺术的具体反映，所以要提高教师个人魅力：工整的板书、生动的课堂语言、得体的教姿、崇高的人格等，努力提升自己，让学生喜欢自己，所谓“亲其师信其教”就是这个道理。

6.要明确每节课的教学目标，每节课前根据学生的实际接受能力确定教学目标，争取每节课学生都有所收获，不至于听不懂趴桌子睡觉。适度地确定知识的重难点，不要贪多，力求面面俱到，往往贪多是最上不好课的。

7.我们老师常说学生的班风影响老师上课的状态，反之教师的情绪也是直接影响着学生的情绪，是影响学生注意力最敏感的因素之一。学生学习情绪高低，课堂气氛活跃不活跃，很多时候是与教师的情绪同步的。所以在上课时，要注意将自己的情绪调整到最佳状态，始终都应该情绪饱满，精神抖擞，目光有神，满怀激情，对上好课充满信心。这样，学生就会潜移默化地受到教师这种激情的感染，精神振奋，情绪高涨。

8.人都有一种喜新厌旧的心理，适当的时候老师跟学生可以交换角色，对于学生来说，如果换一下是自己的同学在讲台上，换了一个面孔换了一种心情，同学们自然对学习的兴趣态度也不一样，往往达到事半功倍的效果。

这些是我教学的一些感悟，或者最初是借鉴别人的，然后慢慢转化为自己的方法。我想：好的、有效的教学方法我们应该持之以恒。

（作者单位：广西容县容州一中）